人体与健康

这是一篇关于人体与健康的思维导图，主要内容包括：机敏的人体，人体司令部，脑的保健，生活习惯与健康，生活环境与健康，健康成长。

人体与健康

• 机敏的人体
  • 情境引入
    • 观察四种场景下不同刺激人体的反应
  • 问题与猜想
    • 人受到刺激后，会产生哪些本能反应？对人体有哪些作用？
  • 探究结论
    • 调查人体受到不同的刺激会做出哪些本能反应并分析、解释这些反应对人体的作用
    • 调查保护感官的方法
      • 调查了解人体本能反应
  • 反思与评价
    • 如果人体受到各种刺激不会产生本能反应，会有怎样的后果
  • 应用与迁移
    • 调查动物受到刺激后，是否也会产生本能反应
  • 科学自助餐
    • 无条件反射和条件反射
• 人体司令部
  • 问题与猜想
    • 黑夜中一只蚊子飞近我们是怎样发现它的？大脑有什么反应？我们有什么动作和行为？
  • 探究结论
    • 探究人脑的结构与功能
  • 反思与评价
    • 看图判断这些行为是否有意志，思考自己在哪些方面表现得有意志？
      • 探究人脑的结构与功能
  • 应用与迁移
    • 测试游戏：尺子游戏、单脚站、绕口令和翻拍手。
• 脑的保健
  • 问题与猜想
    • 关于脑，我们还有哪些想探究的问题？
  • 探究结论
    • 收集资料，了解人脑的结构与功能及脑的开发与保健的方法
    • 分析、解释课程表编排的脑科学依据
      • 了解大脑结构及保健
    • 用不同方式说明脑保健主要措施，学习大脑开发方法
  • 反思与评价
    • 判断哪些行为对人体有益？哪些有害？说理由
  • 应用与迁移
    • 怎样保持积极的心态
• 生活习惯与健康
  • 情境引入
    • 根据人体健康标准，测试自己和同学的健康状况
  • 问题与假设
    • 影响人体健康的因素有哪些？
  • 探究结论
    • 调查生活习惯会对我们的健康产生什么影响？
      • 调查了解生活习惯与健康
    • 收集并阅读资料，验证假设
  • 反思与评价
    • 讨论制定健康生活习惯评分表，测试生活习惯是否健康，提出意见和改进建议。
  • 阅读与新知
    • 怎样保持积极的心态
• 生活环境与健康
  • 问题与假设
    • 除了生活习惯，环境条件也会影响人体健康吗？
  • 探究结论
    • 探究环境污染对人体健康的影响
      • 探究生活环境与健康
    • 总结结论
  • 反思与评价
    • 以“远离 ××　保护健康”为题办剪贴报，宣传应对不良环境的防护知识。
• 健康成长
  • 情境引入
    • 学校体检有的身高增长，有的体重增长，提问：为什么我的身高没有其他同学长得快？
  • 问题与假设
    • 我们生长的速度是均匀的吗？男生和女生的生长速度有什么不同？我的生长速度在全班男（女）生中是快还是慢？
  • 探究结论
    • 收集、整理相关数据，将数据绘制在适当的统计图中（条形统计图或折线图）
      • 探究青春期健康成长
    • 通过比较和研究得出结论
  • 反思与评价
    • 以“远离 ××　保护健康”为题办剪贴报，宣传应对不良环境的防护知识。
  • 应用与迁移
    • 收集资料，了解青春期知识