2026年长假营 第十一期 3班 《第4天上午|2026寒假领袖陪伴 》

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2026年长假营 || 第十一期 3班 《第4天上午|2026寒假领袖陪伴 》 企业微信会议：776-271-595 整理人：莉妲 2026.02.08

• 会议基本信息
  • 1. 主题：
    • 1||| 领袖寒假营线上课程开展，
    • 2||| 含学员互动、知识讲解、长征学习，
    • 3||| 培养感恩、纠正习惯、树立价值观
  • 2. 形式：线上议播间课堂
  • 3. 核心主讲：润阳老师
  • 4. 参与人员：主持老师、润阳师父、学员及家长、陪伴师
  • 5. 目标：
    • 1||| 让孩子懂感恩、辨是非、树长远价值观；
    • 2||| 引导家长做好家庭教育，规避不良文化影响
• 课程开场
  • 1. 氛围调动：
    • 1||| 主持老师欢迎学员，
    • 2||| 夸赞参课积极性，
    • 3||| 营造积极氛围
  • 2. 积分规则：
    • 1||| 签到获积分，
    • 2||| 开摄像头、开“知修部”额外获积分，
    • 3||| 陪伴师记录
  • 3. 环节宣布：
    • 1||| 润阳老师抽背互动，
    • 2||| 强调机会珍贵，
    • 3||| 欢迎老师登场
• 核心互动：
  • 1. 学员抽背与分享
    • 1||| 王思渊（10岁）：
      • （1） 胆怯但勇敢参与；
      • （2） 明晰“牛马人/汽车人”区别，立“汽车人”志向；
      • （3） 说出好领袖三要点；
      • （4） 分享湘江战役三点感受；
      • （5） 会做两种早餐获1000积分，参营后养成诸多好习惯；
      • （6） 获老师点评与引导
    • 2||| 刘彦辰（8岁）：
      • （1） 主动选背《七律·长征》，说明背诵初衷；
      • （2） 流利完整背诵获称赞；
      • （3） 参课后成长显著，会做饭、控手机、记课程智慧、懂感恩、录分享视频；
      • （4） 获老师鼓励邀参早课分享
• 核心讲解：
  • 1. 润阳老师的理念传递
    • （1） 辨别对错：
      • （1） 核心原则为错则停、对则坚持，判断标准是是否让自身变好；
      • （2） 举例明辨对错行为；
      • （3） 强调辨好坏真假是智慧核心
    • （2） 厨艺培养：
      • （1） 是受用终身技能，可解决温饱获认可；
      • （2） 具社交与机会价值，举例黄蓉用厨艺获资源；
      • （3） 鼓励从简单菜品学起
    • （3） 应对谣言：
      • （1） 用爱和付出化解，不生气辩解，以行动证明；
      • （2） 举红军用行动赢瑶民信任案例
    • （4） 阅读储备：
      • （1） 红军卫生员凭知识识破特务谎言；
      • （2） 以毛主席爱阅读为榜样，鼓励养成阅读习惯
    • （5） 感恩孝道：
      • （1） 人生最大不孝是嫌弃父母；
      • （2） 举大学生嫌弃母亲的反面案例警示；
      • （3） 表扬孝顺学员，引导家长正向滋养孩子
• 课程学习：
  • 1. 长征相关及感恩教育
    • 1||| 长征视频观看：
      • （1） 播放涵盖炊事员做饭、部队赶路、
      • （2） 特务造谣、红军赢信任、
      • （3） 翻老山界等情节的动画视频
    • 2||| 视频同步讲解：
      • （1） 解读红军不怕牺牲、心系百姓的精神；
      • （2） 揭露国民党不择手段、失去民心的本质；
      • （3） 点明民心所向是成功根本，休息20分钟后续看
    • 3||| 感恩教育核心：
      • （1） 洗脚的核心是心疼父母而非形式；
      • （2） 再举大学生嫌弃母亲的反面案例；
      • （3） 强调爱的力量能化解负面、赋予责任
    • 4||| 优秀案例：
      • （1） 辰旭（10岁）
        • A. 课堂互动：
          • a. 润阳老师以影视/朋友/伴侣正反对比引导辨对错；
          • b. 辰旭能清晰判断负面/正向选择，理解正向价值、爱与责任是判断核心
        • B. 成长成果：
          • a. 坚持完成春晚主持彩排，落课计划后续补上；
          • b. 主动为父亲捶背、为父母洗脚，体会家人不易，感恩之心显著提升；
          • c. 能理解正确/错误、好坏的关联
        • C. 家长分享与困惑：
          • a. 分享孩子彩排坚持、洗脚感恩的表现；
          • b. 困惑为孩子询问“妈妈用工作补陪伴值不值”，自身解答不到位
        • D. 老师赋能：
          • a. 指出妈妈缺失的是正确的爱与信任，高质量弥补极具价值；
          • b. 肯定洗脚的核心是心疼感恩，以案例警示无爱易酿悲剧；
          • c. 建议回看回放巩固“牛马人/汽车人”知识点
      • （2） 俊宇（10岁）
        • A. 综合素养：
          • a. 10岁懂事孝顺，照顾兄弟、善解人意；
          • b. 语言/逻辑/记忆力佳，能复述课程故事，懂“退一步海阔天空”，格局开阔
        • B. 行为蜕变：
          • a. 改掉拖拉磨蹭、长时间看手机问题；
          • b. 自觉安排学习、完成英语打卡；
          • c. 克服对火的恐惧学会炒菜，实现自我约束
        • C. 品格表现：
          • a. 将成长归功于老师与父母，懂得感恩、归公与赞美；
          • b. 现场回答课程问题思路清晰，理解与思考能力突出
        • D. 家校相关：
          • a. 家长改掉贴负面标签习惯，以正向鼓励滋养孩子；
          • b. 家庭教育正向引导推动孩子成长
        • E. 老师互动：
          • a. 现场提问课程细节与处世理念，给予高度肯定并加分；
          • b. 将其作为优秀案例分享，树立学员学习榜样
      • （3） 杨明翰学员
        • A. 课堂互动：
          • a. 润阳老师现场提问学做菜、阅读的核心意义，检验知识吸收情况
        • B. 认知与表达：
          • a. 清晰理解学做菜、阅读对自身成长的重要价值；
          • b. 能准确表达二者核心观点，知识吸收与语言表达能力良好
        • C. 老师赋能：
          • a. 在其表达基础上，对学做菜、
          • b. 阅读的价值进一步补充讲解，深化全体学员知识点认知
    • 5||| 五个核心学习点：
      • （1） 说明阅读的意义；
      • （2） 阐述学做菜的价值；
      • （3） 明确辨对错行为的方法；
      • （4） 强调摒弃对亲人的嫌弃；
      • （5） 警示拒绝身在福中不知福
    • 6||| 不良文化警示：
      • （1） 指不良影视易引孩子模仿不良行为；
      • （2） 批判非主流穿搭的短视与自私；
      • （3） 警惕国外文化入侵，游戏消磨青少年竞争力；
      • （4） 点明不良文化影响者的特点
    • 7||| 家庭教育要点：
      • （1） 避免给孩子贴负面标签，用正向鼓励代替指责；
      • （2） 家长做好榜样，统一家人教育理念；
      • （3） 相信孩子自我成长，做好陪伴不干预
• 现场互动 与交流
  • 1. 与孩子互动：
    • 1||| 提问辰旭、俊宇、杨明翰，
    • 2||| 孩子回答获肯定，
    • 3||| 老师补充讲解
  • 2. 与家长互动：
    • 1||| 邀请辰旭妈妈分享
    • 2||| 孩子成长与自身教育反思，
    • 3||| 印证家教重要性
  • 3. 集体互动：
    • 1||| 展示不良文化视频，
    • 2||| 共同探讨危害，
    • 3||| 引发价值观教育思考
• 课堂插曲与 工作人员配合
  • 1. 老师插曲：
    • 1||| 润阳老师接工作电话，
    • 2||| 礼貌沟通示范待人准则，
    • 3||| 要求剪掉片段
  • 2. 工作人员：
    • 1||| 全程维护秩序，
    • 2||| 提醒权限规则，
    • 3||| 协助开麦/禁麦，
    • 4||| 记录学员表现
• 会议后续安排
  • 1. 即时分享：
    • 1||| 20分钟团队内围绕5个核心思想分享，鼓励孩子表达
  • 2. 下午内容：
    • 1||| 继续观看长征相关视频，延续分享环节深化理解
  • 3. 分组主持：
    • 1||| 分组进直播间分享，实行轮流主持制锻炼孩子表达
  • 4. 打卡学习：
    • 1||| 孩子坚持学习打卡、阅读，将知识点转化为日常习惯
• 会议总结
  • 1. 课程成效：
    • 1||| 以学员互动为切入点，结合长征历史，
    • 2||| 实现知识讲解与品格培养双重目标，达成预期效果
  • 2. 核心要点1：
    • 1||| 以感恩为核心，让孩子理解爱与珍惜，明确行为与学习方向
  • 3. 核心要点2：
    • 1||| 强调家校协同，家长自我成长与正向引导是孩子蜕变的保障
  • 4. 核心要点3：
    • 1||| 警示不良文化与游戏危害，引导孩子树立长远价值观
  • 5. 核心要点4：
    • 1||| 明确青少年是国家未来，
    • 2||| 抵制文化入侵、培养正向竞争力是家校社共同责任