导图社区 教师资格考试（小学科二）-班级管理
这是一篇关于班级管理的思维导图，主要内容包括：班级与班级管理，班主任工作，班队活动，课外活动，将班级管理的各个知识点清晰地呈现出来，便于理解和记忆。
这是一篇关于教学的思维导图，主要内容包括：概述，教学工作的基本环节，教学设计，教学实施，教学评价。适用于复习、预习。
这是一篇关于学生指导的思维导图，主要内容包括：小学生身心发展的规律和特点，学生的心理发展理论与个别差异，小学生学习指导，小学德育，小学美育与劳动教育，小学生心理健康教育。
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正面管教
小学教育知识与能力
教资：教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合：认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
班级管理
班级与班级管理
班级与班集体
班级
是学校行政体系中最基层的行政组织
班集体
基本特征
明确的共同目标
一定的组织结构
一定的共同生活准则
集体成员之间平等、心理相容的氛围
发展阶段
组建阶段
班主任是班集的核心和动力
核心初步形成阶段
集体自主活动阶段
培养班集体的方法
确立班集体的发展目标
建立班集体的核心队伍
建立班集体的正常秩序
组织形式多样的教育活动
培养正确的舆论和良好的班风
做好个别教育工作
班级组织建构的原则
有利于教育
首要原则
目标一致原则
有利于身心发展原则
基本环节
计划
实施
中心环节
检查
总结
模式
常规管理
规章制度
平行管理
民主管理
目标管理
目标
原则 自整主科
科学性原则
按照班级管的规律开展班级教育和管理工作。
民主性原则
发扬民主，吸收学生相关人员参与班级管理工作。
自觉性原则
启发学生的自觉性，使学生在教育与自我教育、管理与自我管理中成长。
整体性原则
协调各方面的教育力量，实现整体最优化。
班级突发事件和处理
处理原则 有客观叫冷可
有效性
问题解决了
客观性
公正，一视同仁
可接受性
教育性
受到了教育
冷处理
处理班级突发事件的方法 冷静果断，民主总结
沉着冷静面对
前
机智果断应对
公平民主处理
中
善于总结引导
后
班主任工作
概述
基本职责是组织和培养良好的班集体
地位和作用
设计者
领导者
职权影响力
人格影响力
协调者
领导方式
专制型
放任型
民主型
基本素质
思想道德素质
知识素质
能力素质
身心素质
工作的主要内容和方法
了解和研究学生
地位
是班主任工作的前提和基础，是班主任做好班极工作的先决条件
内容
了解和研究学生个人
了解和研究学生的群体关系
方法
观察法
谈话法
调查法
分析书面材料法
组织和培养班集体
是班主任工作的中心环节
建立学生档案
个别教育工作
先进生
中等生工作
重视中等生的教育
根据中等生的不同特点，因材施教
针对中等生信心不足的特点，给中等生创造充分展示自己才能的机会，增加他们的自信心
后进生工作 有恒心，才发光
关心爱护学生，尊重他们的人格
培养和激发后进生的学习动机
树立榜样，增强后进生的是非观念
根据个别差异，因材施教
善于发掘后进生身上的“闪光点”增强其自信心和集体荣誉感
组织班会活动和课外活动
协调各种教育影响
学校内部
学校与家庭 家访通信家长会 学校委员来沙龙
方式
家校互访
家访要注意： 明确家访目的，制订家访计划； 分析家访对象，选择家访时机； 平等对待家长，注间交流方式； 客观说明情况，切忌一味告状； 注意跟踪反馈，切实巩固效果。
家校通信
举办家长学校
建立家长委员会
召开家长会
举办家长沙龙
学校与社会
撰写操行评定
做好工作计划与总结
班队活动
班队活动的基本类型
主题教育活动
主题
班队例会
班队文艺活动
班队体育活动
班队科技活动
班队劳动
班队游戏活动
少先队活动
基本知识
中国少年先锋队，简称少先队
中国共产党领导
五角星加火炬的红旗是队旗
《我们是社会主义接班人》
红领巾是标志，是红旗的一角
作风：诚实、勇敢、活泼、团结
6-14周岁的少年儿童
特点
第一原则
自主性
组织性
趣味性
实践性
创造性
基本形式
队会
礼仪活动
阵地活动
参观 、访问、旅行及各种实践
夏（冬）令营活动
课外活动
课外活动的意义
有利于开阔眼界，获取新知识
是教师因材施教，是学生发展个性特长的广阔天地
有利于发展学生智力，培养学生各种能力
可以丰富学生的精神生活，促进学生身心健康发展
是德育的重要途径
学科活动
科技活动
文学艺术活动
体育活动
社会活动
课外阅读活动
游戏活动
主题活动
组织形式
群众性活动
小组活动
基本组织形式
个别活动
参加的自愿性
活动的自主性
组织的灵活性
活动的实践性
内容的广泛性
课外活动与课堂教学的关系
联系
都是有目的、有计划、有组织的教育活动
两者的目的是一致的，都是实现全面发展的教育目的
两者在教育过程中互相配合
差异
课外活动是一种相对独立的教育途径，是对课堂教学的必要补充，具有自愿性
课外活动不是课堂教学的补充，不是为完成作业而开辟的领域
