教育学的产生与发展

科目二第一章的第二节知识框架，包含重点标注和口诀记忆，包含教育学的概念、教育学的发展等内容，可收藏。

教育学的产生与发展

• 教育学的概念
  • 教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的科学
  • 教育学的根本任务：揭示教育规律
• 教育学的发展（单选）
  • 萌芽阶段
    • 特点：没有独立
    • 中外
      • 中国
        • 《学记》
          • 地位：世界最早论述教育问题的著作
          • 教育思想：
            • 1.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达——启发式教学 （世界最早）
            • 2.学不躐等——循序渐进
        • 孔子
          • 语录体：《论语》
          • 办学方针：有教无类
          • 教学方法：1.启发诱导——“不愤不启，不悱不发”（世界最早启发） 2.因材施教
          • 口诀：孔子启发因材施
      • 西方
        • 古希腊
          • 苏格拉底：产婆术（问答法） 西方最早的启发式教育
          • 柏拉图：《理想国》 寓学习于游戏
          • 亚里士多德：古希腊百科全书式的哲学家 首次提出“教育遵循自然”
        • 古罗马
          • 昆体良：《论演说家的教育》别名《雄辩术原理》 西方最早的教育著作 世界上第一部研究教学法
  • 创立阶段
    • 特点：已独立，专门研究
    • 派别
      • 独立派
        • 培根：首次提出“教育学”应作为一门独立的学科 科学归纳法第一人
        • 夸美纽斯：教育学之父 《大教学论》——教育学成为一门独立的学科 （1）教学制度：系统论述班级授课制方法和实施内容 （2）教学思想：泛智教育——把一切事物交给一切人 （3）教学内容：规定了百科全书式的课程 （4）教学方法：直观性——教育学的“金科玉律”
          • 级智夸大独立
        • 康德：最早在大学里讲授教育学这门课程
        • 赫尔巴特：现代教育之父、科学教育之父、传统教育代表人 《普通教育学》标志教育学成为独立规范性的学科正式诞生 一原则：教育性教学原则 二基础：伦理学和心理学 三中心：教师中心、教材中心、课堂中心（教师在课堂教教材） 四阶段：明了、联想、系统、方法（小明联系小方）
          • 1原则2基础3中心4阶段
        • 杜威：进步教育代表人、现代教育代表人、实用主义哲学创始人 《民主主义与教育》 （1）新三中心论：儿童中心（学生中心）、经验中心、活动中心 （儿童在活动中学经验） （2) 教育的本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验 （3）学校即社会 （4）五步教学法
          • 3中心4个即5步骤
        • 培根：首提出 夸美纽斯：来实现 康德：首讲授 赫尔巴特：来规范 杜威：真现代
      • 其他派
        • 卢梭：《爱弥儿》 提倡自然主义教育思想 最早“发现了儿童”的教育家
          • 卢的爱儿很自然
        • 洛克：《教育漫话》 提出 ”白板说“ 倡导“绅士教育”
          • 绅士洛克在白板上画漫画
        • 裴斯泰洛奇：慈爱的儿童之父 教育学遵循自然，最早提出”教育心理化“主张 西方第一位将”教育与生产劳动相结合付诸实践“的教育家
          • 裴斯心里重劳动
        • 斯宾塞：教育预备生活说 科学知识最有价值
          • 斯宾塞准备学知识
  • 发展阶段
    • 特点：出现了众多的教育学派
    • 马克思主义教育学发展
      • 马卡连柯：集体主义教育 平行主义教育
      • 凯洛夫：《教育学》 世界上第一部马克思主义的教育学著作 我国建国初期，师范学院普遍用这本书作为教材
      • 杨贤江：《新教育大纲》 我国第一部马克思主义的教育学著作
    • 现代教育理论的发展
      • 赞可夫：《教学与发展》发展性教学理论
      • 布鲁纳：《教育过程》发现学习，结构主义教学理论
      • 布卢姆：《教学目标分类学》认知、情感、动作技能，掌握学习理论
      • 瓦根舍因：范例教学法
      • 苏霍姆林斯基：《给教师的100条建议》《把整个心灵献给孩子》 （”活的教育学“）全面和谐教育思想
      • 巴班斯基：教学过程最优化
      • 姆有掌握目标，纳来发现结构，瓦格找范例 高度赞发展，巴班最优化，全面和谐好斯基