导图社区 动词
《现代汉语》齐沪扬版(内标页码)中动词的知识点,导图介绍了语法特点、分类、重叠、特殊动词等方面的内容。
对外汉语教育学引论,一个教学法+对应语言学理论&心理学理论,介绍了认知派、经验派、人本派、功能派这些主要内容。
齐沪扬《现代汉语》知识总结,以目录为纲,精简缩要,已做部分工作,其他已做细节请看我的其他发表(部分)。
对外汉语教育学引论之第二语言习得的主要理论和假说总结概括,包括对比分析假说、中介语假说、内在大纲&习得顺序假说、普遍语法假说等。
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动词 P294
语法特点
分类
语义特征
动作动词
存现动词
存在 变化、消失
心理动词
带宾语仍能受“很”修饰 与形容词区别
使令动词
兼语句,第一个动词位置
V后宾语
及物动词(能带)
形式动词
(黏宾动词,双音节及物动词)
单宾动词
(可1可0)
双宾动词
(可2可1)(语义特征分类)
给予类
取得类
述说类
不及物动词
不能带
带施事宾语
(动词的情状分类)
静态动词
(前不接“在、正在”,后不带“了、着”或时量短语)
持续动词
(强持续动词后不加“完”)
瞬间动词
终结动词
重叠
范围
除能愿动词、趋向动词、关系动词、存现动词、使令动词外
大多数动词+少数心理动词
持续性动词
人的意志可以支配的动词
口语频率较高
语法意义
表示时间短
表示尝试
表示语气轻缓、委婉
特殊动词
趋向动词
单纯趋向、复合趋向 可以单独做谓语,可以在动词后面做补语 复合趋向动词,可以在动词或形容词后 “唱起来、讲下去、好起来、坏下去”在表示动作或性质变化的开始或继续,意义虚化
助动词
表示可能或意愿 可直接做谓语 “X不X”肯定否定重叠的方式,表询问 动词前,充当状语 第一类,能、能够、可、可以、可能、会;委婉 第二类,该、应该、应当、要、敢、肯、得、愿意;强调
判断动词
形容词 P298
性质形容词
一般形容词
既能做谓语,又能做定语
唯谓形容词
只能做谓语,不能做定语
状态形容词
形容词构成方式 分类
AA式
AB式
AABB式
ABB式
A里XY式
A不X(Y)式
其他形式
大多数可做定语或状语
性质形容词可以接受“很”的修饰 状态形容词本身已表程度,不可
大多数可做谓语,但不能带宾语
大多数可重叠
性质形容词(AA/AABB)→状态形容词 状态形容词中部分双音节课重叠(ABAB/AAB/BAA)
不可重叠的形容词
带有不如意形状特点的
带有书面语色彩的
重叠形式的句法功能位置不同 表达意义不同
谓语,表示某种体验、感受
状语、补语,表示程度深
定语,有描写的作用,喜爱的感情色彩