近现代教育思想家--裴斯泰洛齐

这是一篇关于近现代教育思想家裴斯泰洛齐的思维导图，包括人物的简介、教育实践活动、要素教育论等内容。

近现代教育思想家

• 培斯泰洛齐
  • 简介
    • 18c末19c初，瑞士著名的教育学家。她一生热爱儿童和教育事业的贡献精神，为世界教育理论和实践的发展作出了重要贡献。代表作《林哈德和葛笃德》
  • 教育实践活动
    • 《林哈德和葛笃德》
    • 1768年，建立新庄，孤儿院
    • 1799，建立斯坦兹孤儿院 劳动为辅，教育为主
    • 1800，改革布格多夫小学 研究初等教学法---标志欧洲近代初等学校的建立
    • 1805，建立伊佛东学校 研究初等教学法
  • 教育目的论和和谐教育论
    • 教育目的论
      • 教育促进人的天赋潜能的发展
      • 人的发展必须通过教育
      • 教育意味着完整的人的发展
      • 教育提高全体人民的素质
    • 和谐教育论
      • 受教育的机会均等
      • 教育适应自然
      • 教育应培养完整的人性
      • 教育应适应不同个性的需要
  • 论教育心理学化
    • 第一位提出“教育心理学化”口号的教育家
      • 教育目的心理学化，教育理论心理学化
      • 教育内容心理学化，提出要素教育理论
      • 教育原则与方法心理学化
      • 教育者要适应儿童的心理，让儿童成为他自己的教育者
  • 要素教育论
    • 内涵
      • 儿童的天赋能力与力量的发展都是从简单到复杂的顺序
      • 任何事物都是由最基本的要素构成
      • 人们都愿意接受简单、有效的教育
      • 所以，教育要从最基本的要素开始
    • 内容
      • 智育：教学应从教学的基本要素开始，使教学过程心理学化。培养学科：算数、几何、语文
      • 体育：体育的萌芽在于儿童身体各关节的活动，因而关节活动是最基本的要素
      • 道德教育：最基本的要素是爱，而儿童的爱最初表现为对母亲的爱
  • 建立初等学校各科教学法
    • 现代初等各科教学法的奠基人，基础观点：“教育心理学化”“要素教育”
      • 语言教学法：最基本的要素是词，而词最近本的要素是发音
      • 算数教学法：数字“1”是最基本的要素
      • 测量教学法：基本要素是直线
  • 教育与生产劳动相结合
    • 第一个把“教育与实践相结合”付诸于实践的人
      • 初等实验：“贫儿之家”单纯劳动，教学与劳动无内在有意义的联系
      • 成功实验：斯坦兹孤儿院时期
        • 学习与劳动相联系，学校与工厂相联系
        • 学习为主，手工劳动为辅
        • 学习与劳动分别打好基础
        • 二者结合，教育意义更加重大，也是教育心理学化的途径
      • 评价
        • 该论述主要反映了资本主义工场手工业时代对教育与生产劳动之间的关系新要求
        • 他在一定程度上看到了教育与生产劳动相结合对人和谐发展具有重要意义
        • 他把该思想付诸于实践，为教育史做出了贡献
        • 由于时代限制，未能做到全面分析
  • 教育思想的影响
    • 他毕生奉献于教育革新事业和教育理论探索，他的思想具有鲜明的民主性和革新性
    • 他的教育实践与国民教育理论对欧美国家的教育产生了深远的影响
    • 他的教育思想有缺陷性，观念上由一定的唯心主义色彩，在教育方法上，又表现出一些机械主义和形式主义