导图社区 学习及其理论
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学习及其理论 总框架
学习概论
基本含义
个体在特定环境下，由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能比较持久的变化
实质
学习的发生是由经验引起的
学习导致行为或行为潜能的变化
行为的变化不等同于学的存在
学习不等同于表现
学习不仅是人类普遍具有的，也是动物所具有的
分类
学习主体分类
动物的学习：被动适应环境
人的学习：主动性、社会性、语言符号为中介
机器的学习：人工智能
学习水平分类（加涅）
信号学习：对信号作出反应。刺激--强化--反应（经典性条件作用说）
刺激--反应学习：情景--反应--强化（操作性条件作用说）
连锁学习：一系列刺激--反应的联合
语言联想学习：不用看到，以语言为中介
辨别学习：个体学会识别多种刺激的异同
概念学习：对刺激进行分类，对同一类刺激做出同一反应
规则的学习：即个体了解概念与概念之间的关系
解决问题的学习：运用规则解决问题
学习结果分类（加涅）
言语信息的学习：解决“是什么”的问题
智慧技能的学习：解决“怎么做”的问题
认知策略的学习：学习者用来管理其学习过程的方式
态度的学习：个体对人、是、物采取行动的内部状态
动作技能的学习：等同于连锁学习
奥苏伯尔
学习的形式
接受学习：听别人讲
发现学习：通过自己做，体验
按学习材料与学习者原有的知识关系
有意义学习：新、旧知识可以建立起联系
机械学习：新旧知识无联系
意识水平
内隐学习：与环境接触中，不知不觉获得的经验，这些经验改变之后的行为
外显学习：有意识、明确的付出心理上的努力，按规则做出反应的学习
正式学习/非正式学习
正式学习：学校学历教育或者工作继续教育中，发生有组织地学习
非正式学习：学习者自主的在非正式的学习时间或场合，通过非正式教学性质的社会交往而进行的学习
学习理论
行为主义
认知主义
人本主义
构建主义
