行为主义的学习理论

本图是有关行为主义的学习理论的思维导图，详细的归纳了经典性条件作用说、操作性条件作用说、社会观察学习理论等内容。

学习及其理论--行为主义的学习理论（刺激--反应）

• 经典性条件作用说
  • 人物及实验
    • 巴普洛夫：狗的唾液分泌实验
    • 毕生：婴儿恐惧形成实验
    • 规律见笔记
  • 学习本质
    • 学习就是一种刺激代替另一种刺激，建立条件反射，形成习惯的过程（S--R学说）
  • 应用
    • 解释教育中很多基本的教育现象
    • 在一定程度上控制学生行为
    • 进行心理治疗，可以矫正学生的偏差行为，消除学生对某些事物的恐惧
    • 局限：适用于简单学习，不能解释主动行为
• 操作性条件作用说
  • 人物及其实验
    • 桑代克：饿猫打开迷笼实验（联结--试误说）
      • 本质
        • 动物、人的学习：都是刺激反应联结的过程
        • 一定的联结要通过试误而建立
      • 规律
        • 笔记
      • 应用
        • 效果率：奖励
        • 练习率：大量的重复的练习
    • 斯金纳：白鼠的操作性条件作用说实验--斯金纳箱（操作性条件作用说）
      • 本质
        • 学习是一种反应概率的变化，而强化是增强反应概率的手段
        • 行为分为经典型条件作用说（应答性行为S--R）、操作性条件作用说（操作性行为R--S）
        • S--R：特定刺激--风吹眨眼、R--S：不与特定刺激联系，有机体自发
      • 规律
        • 笔记
      • 应用
        • 行为塑造（程序教学法）
          • 小步子原则：整体内部分解，循序渐进
          • 及时强化原则：对学生反应要及时强化
          • 积极反应原则：要使学生对所学内容做出积极反应
          • 自定步调原则：学生根据自身情况，确定进度
        • 行为矫正
          • 消退法：隔离法、餍足法（过度满足）
          • 惩罚法
• 社会/观察学习理论
  • 人物及其实验
    • 班杜拉：赏罚控制实验
      • 本质
        • 儿童可以通过观察学习行为
        • 榜样行为的后果是儿童是否表现榜样行为决定因素
      • 规律
        • 笔记
      • 应用
        • 教师所期望的行为、技能、态度和情感以明确的外显方示范出来
        • 教师要充分发挥代替强化的作用，为学生提供理想的榜样
        • 教师要发挥自我强化的作用，激发学生学习的积极性
        • 教师要注意发挥自身的榜样作用
        • 教师要消除社会环境中不良榜样的作用
        • 教师要利用好去抑制效应、抑制效应和社会促进效应，去监控学生习得行为的表现