高中语文诗歌鉴赏

高中语文诗歌鉴赏思维导图，包括：修辞手法、描写手法、抒情方式、思想感情、观点品评、比较鉴赏、意象赏析、意境品味、字词推敲。

高中语文诗歌鉴赏

• 修辞手法
  • 比喻
    • 突出事物特征，把抽象的具体化，形象化。
  • 比拟
    • 使读者产生联想，使描写的人，物事表现的更形象，生动。
  • 设问
    • 问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。
  • 借代
    • 使语言简练含蓄
  • 反问
    • 加强语气，表达强烈感情，激发思考。
  • 对比
    • 揭示矛盾，对比鲜明，反差强烈，震撼人心。
  • 夸张
    • 更突出更鲜明地表达事物
  • 双关
    • 表达一种委婉含蓄的情感
  • 互文
    • 渲染诗歌的气氛，使诗句整齐、对仗
  • 叠字
    • 增强语言的韵律感，或是其强调作用
  • 答题步骤
    • ①先答出具体运用的某修辞手法，②再答该修辞的作用术语+诗句内容，③最后点出运用该修辞所表达的诗人的情感。
• 描写手法
  • 点面结合，远近结合，感官结合，动静结合，声色结合，正侧结合，白描，细节描写。
  • 烘托
    • 使烘托的事物更加突出、形象
  • 点染
    • 会达到情景相生的艺术效果
  • 渲染
    • 创造气氛，突出形象，增强艺术效果。
  • 联想
    • 创造意境，形象鲜明，拓展内容，深化主旨。
  • 想象
    • 赋予抽象的事物以形体，使平凡的事物显得奇特。
  • 衬托
    • 使被陪衬的事物显得更加突出，形象更加鲜明。
  • 起兴
    • 托物隐喻，婉转曲折，明朗浅显，耐人寻味，有民歌风格。
  • 虚实结合
    • 虚实相映，激发联想与想象，丰富内容，拓展意境，鲜明突出，富于变化。
  • 借古讽今
    • 委婉含蓄的表达主旨
  • 托物言志
    • 作者个人的志向、意愿、情趣，借助具体之“物”，表达的更巧妙完美，更充分，更富有感染力。
  • 答题步骤
    • ①先找准描写的特色，②后相关诗句简要解说，③再作用分析。
• 抒情方式
  • 直接抒情
  • 间接抒情
    • 借助景
      • 乐境写哀情
      • 乐景写乐情
      • 哀景写哀情
      • 哀景写乐情
    • 借助物
      • 托物言志
    • 借助事
      • 借古讽今
      • 用典
      • 叙事抒情
  • 答题步骤
    • ①先确定是直接抒情还是间接抒情，若是间抒，则再确定具体又是哪一种；②后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情，③最后点明这种抒情方式的作用，要用到术语，如含蓄、蕴藉、淋漓尽致等。
• 思想感情
  • 喜
    • 对壮美山川的赞美与热爱
    • 对历史人物的歌颂
    • 对建功立业的渴望
    • 对征战沙场的无畏
    • 保家卫国的壮志
    • 隐居生活的悠闲与宁静
  • 愁
    • 对自己怀才不遇，壮志难酬的伤感。
    • 对无限离愁的忧伤
    • 对时光易逝，人生易老的伤感。
    • 对羁旅漂泊天涯的忧愁
    • 对仕途失意的苦闷
  • 哀
    • 对历史人物遭遇的哀叹
    • 对自身命运不幸的哀伤
    • 对人民的疾苦的同情
    • 对国家离乱的哀叹
  • 怒
    • 对功名权贵的傲视与不懈
    • 被朝廷昏庸的失望与批判
    • 对统治者穷兵黩武的揭露
    • 对官吏贪婪的厌恶
    • 对战争的厌弃
  • 思
    • 对故土亲人的思念
    • 对远方朋友的关心与劝慰
  • 答题步骤
    • ①先感悟这首诗是乐视还是哀诗；②再结合诗句内容分析乐或哀的原因；③最后确定具体的感情是什么？
• 观点品评
  • 答题步骤
    • ①弄清品评的角度（内容形式？整体局部？表现手法？）；②读书和某人的评价；③研读诗作，形成自己的看法；④结合诗句具体分析你观点的依据。
• 比较鉴赏
  • 答题步骤
    • ①先明确比较角度，找准两者之间的异同点；②后写出异同之处，并结合诗句具体分析研究；③最后指明不同之处在各自诗中的作用。
• 意象赏析
  • 送别类意象
    • 杨柳，长亭，南浦，酒
  • 思乡类意象
    • 月亮，鸿雁，莼羹鲈脍，捣衣，双鲤。
  • 愁苦类意象
    • 梧桐，芭蕉，流水，猿猴，杜鹃，斜阳。
  • 爱情类意象
    • 红豆，莲，连理枝比翼鸟。
  • 闲适类意象
    • 五柳，东篱，三径。
  • 抒怀类意象
    • 菊花，梅花，松柏，竹，黍离，冰雪，草木。
  • 答题步骤
    • ①找准意象，然后加以描述；②概括意象特点及作用，③分析揭示意象中蕴含的诗人的情感。
• 意境品味
  • 雄浑壮丽
  • 壮阔苍茫
  • 苍凉悲壮
  • 清幽明净
  • 明丽清新
  • 萧疏凄寂
  • 安谧美好
  • 高远深邃
  • 淡雅幽远
  • 清冷幽静
  • 答题步骤
    • 解说相关诗句②概括意境特点及作用；③分析意境中蕴含的诗人的情感。
• 字词推敲
  • 修辞角度
  • 活用角度
    • 形容词作动词，名词作动词等
  • 声韵角度
    • 叠字，重章叠唱。
  • 语境角度
  • 答题步骤
    • ①准确解释该字在诗句中的意思，②结合所在诗句分析该字的表达作用，③明确答题方向:A有无修辞或描写手法，若有则指出其作用;B对相关意象或意境的作用;③对诗人感情表达的作用。
• 诗眼赏析
  • 确定诗眼“五角度”
    • 内容上
    • 修辞上
    • 结构上
    • 词性上
  • 答题步骤
    • ①准确找到诗眼或诗句，②结合所在诗句分析诗眼的表达效果，③明确答题方向：A该诗眼有无修辞或描写手法，若有则指出其作用；B对相关意象或意境的作用；C对诗人感情表达的作用。
• 语言风格
  • 田园诗
    • 恬淡宁谧
  • 山水诗
    • 清新优美
  • 讽喻诗
    • 沉郁激愤
  • 咏史诗
    • 雄浑壮阔
  • 羁旅诗
    • 沉郁悲慨
  • 边塞诗
    • 悲凉慷慨
  • 闺怨诗
    • 婉约凄切
  • 宫廷诗
    • 缠绵婉转
  • 答题步骤
    • ①先用若干形容词准确概括诗歌的语言特色，如清新自然，朴实无华，委婉含蓄，简练生动，明白晓畅，②用有关诗句具体分析这种特色及效果；③写出这样的语言表达了诗人怎样的感情？