综合素质

教师资格证综合素质总结分享！下图包括以下几个知识点：（一）职业理念（二）教育法律法规（三）教师职业道德规范（四）文化素养（五）教师基本能力。细致而全面的整理总结，希望有所帮助！然后教育法律法规单独做了另外一份，见主页，欢迎指正。

综合素质

第一章职业理念（材料分析题）

第一节教育观

素质教育观要求以提高国民素质为根本宗旨

国民素质（身体素质、心理素质、社会文化素质）

素质教育观要求促进学生全面发展

德、智、体、美等（多是德育和智育，有两个以上即可说是全面发展）

素质教育观要求面向全体学生

从数量上看，不是大多数，不是少数，而是全部。

素质教育要求促进学生个性发展

因材施教

素质教育观要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点

创新从时间和能力上来看，有两个能力（认知、思考等）以上即可

素质教育观要求着眼于学生的终生可持续发展

方法

第二节学生观

学生是发展的人

学生的身心发展是有规律的（个体差异性）

学生具有巨大的发展潜力（要用发展的眼光看待学生）

学生是发展中的人（在发展过程中）

学生是独特的人

学生是完整的人

各个学生都有自身的独特性

学生与成人之间存在着巨大的差异

学生是具有独立意义的人

学生是不以教师的意志为转移的客观存在

学生是学习的主体

学生是责权的主体

补充：促进全面发展；教育公正，面向全体学生

第三节教师观

教师的角色转换

教师是学生学习的引导者，是学生发展的促进者

教学方面，做到启发诱导，因材施教

育人方面，做到道德培养，情绪情感

教师是课程的开发者和建设者

开发者（看是否有创新），从无-有

建设者，从有-优

教师是教育教学的研究者和反思的实践者

教师是社区开放型的教师

资源共享型教师

教师要处理好的几大人际关系

在师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、倾听、激励

在对待教学上，新课程强调帮助、引导

在对待自我上，新课程强调反思

在对待与其他教育者的关系上

在与同事关系上，强调合作、团结、竞争（良性）

在与领导关系上，强调支持、服从

解题模板：答：某某老师践行了新课程改革下教师观的要求，是值得我们学习的。首先，教师观要求教师是学生学习的引导者，是学生发展的促进者。材料中......其次，教师观要求教师是教育教学的研究者和反思的实践者。材料中......最后，教师观要求教师是课程的开发者和建设者。材料中......综上，新课程改革下的教师观要求做到（将前面的三点写下来即可）......

第二章教育法律法规（选择题）

教育法律法规概述（见另一份导图）

我国主要教育法律法规解读（见另一份导图）

教育法

义务教育法

教师法

未成年人保护法

预防未成年人犯罪法

学生伤害事故处理办法

发展纲要

教师的权利与义务（见另一份导图）

权利

教育教学权

科学研究权

指导评价权

获得报酬待遇权

民主管理权

进修培训权

义务

遵纪守法

履行教育教学职责

对学生进行思想政治教育

爱护尊重学生

保护学生合法权益

提高业务水平

学生的权利保护（见另一份导图）

人身权

概念

分类

生命权

公民最根本的人身权利

健康权

保持正常的生理和心理状态及社会适应能力

姓名权

禁止冒名顶替

名誉权

禁止侮辱诽谤

肖像权

非法营利、恶意丑化

荣誉权

不得随意剥夺

隐私权

不得拆看信件、日记；公布个人信息，公布学生成绩，不当使用监控设备

财产权

财产所有权

继承权

受赠权

知识产权中的财产权

受教育权

参加教育教学权

获得经济资助权

获得学业证书权

申诉起诉权

受完法定年限教育权

第三章教师职业道德规范（材料分析题）

爱国守法

不做违背党和国家政策方针的事

爱岗敬业

乐于奉献，甘为人梯

对工作高度认真

课前，认真备课

课中，认真上课

课后，认真辅导学生

关爱学生

尊重学生人格

对学生严慈相济

做学生的良师益友

不挖苦，讽刺学生

为人师表

以身作则

不以职务之便谋取私利

教书育人

循循善诱，因材施教

不以分数作为评价学生的唯一标准

终身学习

不断学习，与时俱进

不断更新知识结构

不断提高专业素养和教育教学水平

第四章文化素养（选择题）

积累为主

二十四节气中，清明、冬至既是节气又是节日

天干（10个）和地支（12个）的算法

天干的算法：（所给年份-3）除以（天干的个数），看余数

地支的算法：(所给年份-3）除以（地支的个数），看余数

第五章教师基本能力（单选+阅读+作文）

作文（800字）

开头：引用材料，加上一点自己的话

论据（正面）

论据（反面）

结尾:总之......(用一些结束性的话语）