学前教育学的概述及发展思维导图

这是一篇关于大学学前教育专业学前教育学第一章的思维导图。该思维导图归纳总结了关于学前教育学的基本概述和发展的知识点。

学前教育学的概述及发展

• 发展
  • 孕育阶段(15世纪以前，学前教育思想散见在各种著作中)
    • 中国古代
      • 谚语：“三岁看大，七岁看老”、“三爬，六坐”、颜氏家训
    • 西方古代
      • 柏拉图（古希腊）
        • 代表作《理想国》中，提出了有关学前教育的思想
        • 指出学前教育的重要性
        • 第一次提出学前教育公共教育的主张
        • 提出学前儿童的游戏和讲故事活动
      • 亚里士多德（古希腊）
        • 在《政治论》中，主张学前教育和胎教
        • 主张婴儿出生后喂母乳，从小要多运动并习于寒冷
        • 五岁前不应要求儿童学习课业，以免妨碍其发育
        • 主张儿童学习唱歌和演奏
        • 第一个做出年龄分期的尝试
      • 昆体良（罗马）
        • 在代表作《雄辩术原理》中，提出人的教育应从摇篮开始
        • 在教育史上第一次提出了双语教育问题
        • 强调周围环境对儿童最初观念形成的重大影响
        • 主张为儿童挑选好的乳母和教育者
  • 萌芽阶段(16世纪以后，教育学已从哲学中分离出来，成为一门独立的科学)
    • 夸美纽斯（捷克）
      • 代表作
        • 《大教学论》被看做是系统教育理论产生的标志
        • 《母育学校》是世界上最早系统地论述在家庭教育形式下学前教育的专著
        • 《世界图解》是世界上第一本图文并茂的儿童读物，被誉为“儿童插画书的始祖”
      • 贡献
        • 重视儿童体育、德行和智力的培养
        • 拟定了百科全书式的启蒙教育大纲
        • 进行教学方法改革
        • 提出了循序渐进的原则
    • 卢梭（法国）
      • 代表作《爱弥儿》、《忏悔录》等
      • 教育理念
        • 教育思想上，主张自然教育
        • 教育内容上，他是西方教育史上第一个详细论述如何训练儿童感官的教育家
        • 教育方法上，提倡“自然后果法”
    • 洛克（英国）
      • 代表作《教育漫话》，绅士教育，白板说，认为儿童由教育和环境决定
    • 裴斯泰洛齐（瑞士）
      • 代表作《林哈德与葛笃德》、《葛笃德是怎样教育他的子女的》、《母亲读物》，第一个提出教育心理学化
    • 赫尔巴特（德国）
      • 现代教育学之父，《普通教育学》，标志着规范教育学的建立，第一本现代教育学著作
    • 欧文（英国）
      • 世界上第一个为工人阶级母亲创建幼儿园
    • 萌芽阶段学前教育理论的基本特征
      • 尊重儿童，强调发展儿童的个性
      • 主张教育必须“适应自然”
      • 系统地提出了家庭教育的完整体系
      • 重视儿童主动参加活动
  • 初创阶段(18世纪—20世纪前半期，学前教育学成为一门独立的学科)
    • 西方
      • 福禄贝尔（德国）
        • 代表作：《人的教育》《幼儿园教育学》《慈母游戏与儿歌》
        • 主要成就
          • 建立了学前教育机构（1837年成立，1940年改名为幼儿园）
          • 设计了一套游戏与作业材料--恩物
          • 建立了系统地阐述了幼儿园的基本原理和教学方法
          • 培养了第一批幼儿园老师
          • 推动了各国幼儿园的建立
      • 蒙台梭利（意大利）
        • 1907年在意大利建立“儿童之家”，《蒙台梭利教学法》、《童年的秘密》、蒙氏教具
        • 儿童观
          • 儿童具有吸收的心智
          • 儿童发展具有敏感期
          • 儿童发展是在工作中实现的
        • 教育思想
          • 重视教育环境的作用（提供有准备的环境）
          • 注重感官训练，并设计发展感官的教学材料
          • 强调儿童的主体地位和自我教育
          • 教师的角色应该为环境的提供者、示范者、观察者和支持者
      • 杜威(美国)
        • 《民主主义与教育》《经验与教育》《儿童与课程》；儿童中心论：教育即生长、教育即生活、教育即经验的不断改造
    • 中国（康有为在《大同书》中第一次提出在我国实施公共教育）
      • 蔡元培：提出完整的公共教育体系；提出以儿童为本位，让儿童个性得到自然、自由的发展
      • 陈鹤琴：我国现代幼儿教育的奠基人；1923年创办我国最早的幼儿教育实验中心--南京鼓楼幼稚园；创办了活教育理论
      • 陶行知：农村幼儿教育事业的开拓者，创立第一个乡村幼稚园；”教学做“合一的教育方法；解放儿童的创造力
      • 张雪门：主办香山慈幼院的幼稚师范学校和幼稚园，代表作《幼稚园教育概论》《新幼稚教育》等
  • 发展阶段(20世纪中叶以后至现在)
    • 加德纳的多元智能化理论等
• 概述
  • 教育和教育学
    • 教育
      • 概念
        • 广义：泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。
        • 狭义：主要指学校教育，即教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。
      • 新形态
        • 全民教育、终身教育、泛在教育
    • 教育学
      • 概念：是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。
  • 学前教育和学前教育学
    • 学前教育
      • 概念：从出生到六岁儿童的教育，目的在于促进入学儿童（0-6、7岁）身心全面、健康与和谐发展的各种活动与措施的总和。
      • 价值：基础性、先导性、公益性
      • 性质：保育、教育、教学三者的整合
    • 学前教育学
      • 概念：是一门研究0-6岁幼儿教育规律和学前教育机构的教育工作规律的科学，它是人们从教育幼儿的实践经验中总结提炼出来的教育理论。

发展

• 孕育阶段
  • 15世纪以前，学前教育思想散见在各种著作中
    • 中国古代
      • 谚语：“三岁看大，七岁看老”、“三爬，六坐”
      • 颜氏家训
    • 西方古代
      • 柏拉图（古希腊）
        • 代表作《理想国》中，提出了有关学前教育的思想
        • 指出学前教育的重要性
        • 第一次提出学前教育公共教育的主张
        • 提出学前儿童的游戏和讲故事活动
      • 亚里士多德（古希腊）
        • 在《政治论》中，主张学前教育和胎教
        • 主张婴儿出生后喂母乳，从小要多运动并习于寒冷
        • 五岁前不应要求儿童学习课业，以免妨碍其发育
        • 主张儿童学习唱歌和演奏
        • 第一个做出年龄分期的尝试
      • 昆体良（罗马）
        • 在代表作《雄辩术原理》中，提出人的教育应从摇篮开始
        • 在教育史上第一次提出了双语教育问题
        • 强调周围环境对儿童最初观念形成的重大影响
        • 主张为儿童挑选好的乳母和教育者
• 萌芽阶段
  • 16世纪以后，教育学已从哲学中分离出来，成为一门独立的科学
    • 夸美纽斯（捷克）
      • 代表作
        • 《大教学论》被看做是系统教育理论产生的标志
        • 《母育学校》是世界上最早系统地论述在家庭教育形式下学前教育的专著
        • 《世界图解》是世界上第一本图文并茂的儿童读物，被誉为“儿童插画书的始祖”
      • 贡献
        • 重视儿童体育、德行和智力的培养
        • 拟定了百科全书式的启蒙教育大纲
        • 进行教学方法改革
        • 提出了循序渐进的原则
    • 卢梭（法国）
      • 代表作《爱弥儿》、《忏悔录》等
      • 教育理念
        • 教育思想上，主张自然教育
        • 教育内容上，他是西方教育史上第一个详细论述如何训练儿童感官的教育家
        • 教育方法上，提倡“自然后果法”
    • 洛克（英国）
      • 代表作《教育漫话》
      • 绅士教育
      • 白板说，认为儿童由教育和环境决定
    • 裴斯泰洛齐（瑞士）
      • 代表作《林哈德与葛笃德》、《葛笃德是怎样教育他的子女的》、《母亲读物》
      • 第一个提出教育心理学化
    • 赫尔巴特（德国）
      • 现代教育学之父
      • 《普通教育学》，标志着规范教育学的建立，第一本现代教育学著作
    • 欧文（英国）
      • 世界上第一个为工人阶级母亲创建幼儿园
  • 萌芽阶段学前教育理论的基本特征
    • 尊重儿童，强调发展儿童的个性
    • 主张教育必须“适应自然”
    • 系统地提出了家庭教育的完整体系
    • 重视儿童主动参加活动
• 初创阶段
  • 18世纪—20世纪前半期，学前教育学成为一门独立的学科
    • 西方
      • 福禄贝尔
        • 子主题
        • 子主题
      • 蒙台梭利
        • 子主题
        • 子主题
        • 子主题
    • 中国
• 发展阶段
  • 20世纪中叶以后至现在
    • 子主题