教育心理学第六章技能

部分比较重要的知识点。包含概述：含义、特点、类型；技能的分类：心智技能、操作技能；心智技能的形成理论、心智技能的培养方法等。

技能

• 概述
  • 含义
    • 通过练习而形成的合乎规则或者程序的身体或者认知活动方式
  • 特点
    • 练习是技能形成的途径
      • 技能需要通过反复练习才能掌握
    • 合乎法则是技能形成的标志
      • 区别于一般随意行为
    • 动作方式是技能的表现形式
      • 技能不是通过语言来表现的，而是通过实际活动
  • 类型
    • 按照技能的性质和特点
      • 心智技能
      • 操作技能
• 技能的分类
  • 心智技能
    • 含义
      • 借助于内部语言在人脑中形成的认知活动方式
    • 特点
      • 动作对象的观念性
        • 客观事物在人脑中的主观映像
      • 动作执行的内隐性
        • 内潜思维
      • 动作结构的简缩性
        • 内部语言是可以省略、合并的
  • 操作技能
    • 含义
      • 一系列的外部动作以合理的程序组成的身体活动方式
    • 特点
      • 动作对象的物质性
        • 肌肉或者客观物质
      • 动作执行的外显型
        • 外显的肌肉运动
      • 动作执行的扩展性
        • 外部动作必须一一展开，不能够合并
  • 联系
    • 操作技能是心智技能形成的最初依据和外部表现。
    • 心智技能是操作技能的必要组成部分和调节者。
• 心智技能的形成理论
  • • 活动定向阶段
    • 物质或者物质化活动阶段
    • 有声的外部言语活动阶段
    • 无声的外部言语活动阶段
    • 内部言语活动阶段
• 心智技能的培养方法
  • 确立心智技能的原型模拟
    • 原型模拟的含义
    • 原型模拟包括
    • 例子
  • 遵循心智技能的阶段理论
    • 积极创造条件，外部的物质活动向内部的智力活动转化
  • 创造运用心智技能的机会
    • 创设问题情境
    • 加强指导
  • 对于不同的心智技能选择不同的培养方法
    • 简单的心智技能
      • 整体
    • 复杂的心智技能
      • 从部分到整体
  • 注重思维训练
    • 培养思维的流畅性、灵敏性、批判性
    • 养成认真思考、勤于思考的好习惯