教资科二简答、材料分析第三章 班级管理

教资考试第三章教育教学知识（科二）简答、材料分析题，这一部分相较于科一较为复杂，故进行详细的考点整理，已表明重点，来不及背的也可以抓重点两星三星考点背。

第三章 班级管理

• 培养班集体的办法 （⭐️⭐️简答）
  • 确定班集体的发展目标 建立班集体的核心队伍 建立班集体的正常秩序 组织形式多样的教育活动 培养正确的集体舆论与良好的班风
• 班主任的任务（⭐️简答） （首建立，中全面，主品德）
  • 班主任的基本任务是带好班级，教好学生 班主任的首要任务是组织建立良好的班集体 班主任工作的中心任务是促进班集体全体成员的全面发展 班主任工作的主要任务是对学生进行品德教育
• 班主任的基本素质 （简答）
  • 1、思想道德素质——班主任首先必备的基本素质（高尚的职业道德+高度的敬业精神+正确的学生观+良好的道德品质和行为习惯） 2、知识素质（专业基础知识和教学法+一定的教育学、心理学和管理学知识+科学文化知识｛包括哲学、社会科学，自然科学等方面的知识｝） 3、能力素质（组织管理能力+创新学习能力+思想教育能力+交往和表达能力+自我反思和自我控制能力） 4、身心素质
• 中等生工作/对中等生的教育 （简答）
  • 1、重视对中等生的教育 2、根据中等生的不同特点，有的放矢地进行个别教育。 3、根据中等生信心不足的特点，给中等生创造充分展示自己才能的机会，增强他们的自信心。
• 后进生工作/对后进生的教育（简答） —在班主任的个别教育工作中处于首要地位 （有恒心才发光+榜样）
  • 1、关心爱护后进生，尊重他们的人格 2、激发和培养后进生的学习动机 3、树立榜样，增进后进生的是非观念 4、根据个别差异，因材施教 5、善于发掘后进生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感 6、持之以恒
• 撰写操行评定 （⭐️⭐️单选+简答）
  • 操行评定的概念和一般步骤
    • 操行评定是以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生在一个学期内的学习、劳动、生活、品行等方面进行的小结与评价
    • 操行评定的一般步骤是学生自评—小组评议—班主任评语—信息反馈。
  • 操行评定的目的 （⭐️简答）
    • （1）教育学生奋发向上，肯定学生优点，找出其缺点，并为其指出努力的方向，鼓励学生上进。 （2）帮助家长全面了解子女在学校的情况，以便与教师密切配合，共同教育学生。 （3）帮助班主任总结工作经验，找出问题并改进工作。
• 开展班级活动的基本途径（简答）
  • （1）组织各种小组，如班务管理小组、学习小组、各种课外兴趣小组等，为学生自主参加小组活动提供途径 （2）根据学生的兴趣、爱好、能力等，把班级内的各种管理职务分为一个个具体的岗位，让学生根据自己的特长选择喜欢的岗位，使其在各自的岗位上发挥自己的作用，实现自己的价值 （3）定期变化角色，并根据学生的表现给予积极的评价，学生在班级活动中学会自我管理，提高主体意识，体验成就感 （4）开展富有创新特色的班级主题活动。班主任以往的班级活动进行反思总结，推陈出新，设计出新颖、奇特、有教育意义的班级主题活动方案。
• 开展班级活动的方法（简答）
  • 确定活动主题（前） 制定活动计划（前） 具体准备工作（前） 班级活动实施（中） 班级活动总结（后）
• 班级管理中存在的问题 （材料分析）
  • 一是班主任对班级实施的管理方式偏重于专断性 二是班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低
• 班级管理中的应对策略 （材料分析）
  • 班级管理问题的应对应建立以学生为本的班级管理机制。 （1）以满足学生的发展需要为目的 （2）确认学生在班级中的主体地位 （3）训练学生自我管理班级的能力
• 班级突发事件的处理原则 （⭐️⭐️单选+材料分析）
  • 教育性原则、目的性原则、客观性原则、针对性原则、启发性原则、有效性原则、一致性原则、可接受原则、因材施教原则、冷处理原则、预防为主原则
• 处理班级突发事件的注意事项 （材料分析）
  • 沉着冷静面对；机智果断应付；公平民主处理；善于总结引导
• 家校合作的途径 （考过简答，材料分析备考）
  • 家校互访（教师家访的注意点） 家校通信 举办家长学校 建立家长委员会 召开家长会议 举办家长沙龙
• 教师家访需要注意以下问题 （⭐️⭐️简答+材料）
  • 明确家访目的，制定家访计划 平等对待家长，注意交流方式 客观说明情况，切记一味告状 注意跟踪反馈，切实巩固效果 建立长效沟通机制
• 家校合作的基本要求 （简答+材料分析）
  • 协调教育目标 认同学校教育方式 规避不良影响 建立沟通机制