教育基础知识

这是一篇教资考试科目二教育知识与能力第一章思维导图，主要包括：教育的产生与发展、教育学的产生与发展、教育与社会发展、教育与人的发展、教育制度、教育目的和教育研究方法。

教育基础知识

• 教育的产生与发展
  • 教育的含义
  • 教育的基本要素
    • 教育者
    • 受教育者
    • 教育影响
  • 教育的属性
    • 教育的本质属性
    • 教育的社会属性
      • 永恒性
      • 历史性
      • 继承性
      • 长期性
      • 相对独立性
  • 教育的功能
    • 按教育功能作用的对象划分
      • 个体发展功能
      • 社会发展功能
    • 按教育功能的性质划分
      • 正向功能
      • 负向功能
    • 按教育功能呈现的形式划分
      • 显性功能
      • 隐性功能
  • 教育的起源
    • 生物起源说
      • 利托尔诺
      • 沛西•能
    • 心理起源说
      • 孟禄
    • 劳动起源说
      • 米丁斯基
      • 凯洛夫
  • 教育的发展
    • 原始社会的教育
      • 无阶级性、公平性
      • 教育与生产劳动、社会生活融合在一起
      • 教育内容简单，教育方法单一
    • 古代社会的教育
    • 近代社会的教育
    • 20世纪以后的教育
      • 教育的终身化
      • 教育的全民化
      • 教育的民主化
      • 教育的多元化
      • 教育的现代化
• 教育学的产生与发展
  • 教育学的概念
    • 教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门学科
  • 教育学的发展
    • 教育学的萌芽阶段
      • 中国
        • 《学记》
          • 世界上最早论述教育问题的著作
        • 孔子
      • 西方
        • 苏格拉底
          • 产婆术（问答法）
            • 西方最早的启发式教学方式
        • 柏拉图
        • 亚里士多德
        • 昆体良
          • 《论演说家的教育》／《雄辩术原理》
            • 西方最早的教育著作，也是世界上第一步研究教学法的书
    • 教育学的创立阶段
      • 创立阶段特点
      • 创立阶段代表人物
        • 独立派
          • 培根
            • 首提出
              • 首次指出应把“教育学”作为一门独立学科从学科分类中提出来
          • 夸美纽斯
            • 来实现
              • 《大教学论》是教育学成为一门独立学科的标志，是近代第一本教育学著作
          • 康德
            • 首讲授
              • 最早在大学里讲授教育学这门课程
          • 赫尔巴特
            • 来规范
              • 《普通教育学》标志着教育学作为一门独立、规范的学科正式诞生，也是现代第一本教育学著作
          • 杜威
            • 真现代
              • 现代教育代表人物
        • 其他派
          • 卢梭
            • 卢的爱儿很自然
              • 最早“发现了儿童”的教育家
              • 《爱弥尔》
          • 洛克
            • 绅士洛克在白板上画漫画
              • “白板说”
              • “绅士教育”
              • 《教育漫话》
          • 裴斯泰洛齐
            • 裴斯心理重劳动
              • 最早提出“教育心理学化”
              • 西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家
          • 斯宾塞
            • 斯宾塞准备学知识
              • 教育预备说
              • 科学知识最有价值
    • 教育学的发展阶段
      • 发展阶段特点
      • 马克思主义教育学发展
        • 马卡连柯
          • 集体主义教育（平行教育）
        • 凯洛夫
          • 《教育学》是世界上第一部马克思主义的教育学著作
        • 杨贤江（李浩吾）
          • 《新教育大纲》是我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作
      • 现代教育理论的发展
        • 赞科夫
          • 高度赞发展
            • 发展性教学理论
        • 布鲁纳
          • 纳来发现结构
            • 结构主义学说
            • 发现式学习
        • 布卢姆
          • 姆有掌握目标
            • 掌握学习理论
        • 瓦·根舍因
          • 瓦根找范例
            • 范例教学理论
        • 苏霍姆林斯基
          • 全面和谐好斯基
            • 全面和谐教育理论
        • 巴班斯基
          • 巴班最优化
            • 教学过程最优化理论
• 教育与社会发展
  • 生产力与教育的关系
    • 生产力对教育的制约
      • 生产力的发展水平决定教育事业发展的速度和规模
      • 生产力的发展水平制约着人才的培养规格和教育结构
      • 生产力发展水平制约着教学的内容、方法、组织形式与手段
    • 教育的经济功能
      • 教育是劳动力再生产的基本途径
      • 教育是科学知识再生产的最有效形式
      • 教育是进行技术创新的一个重要手段
  • 政治经济制度与教育的关系
    • 社会政治经济制度对教育的制约
      • 社会政治经济制度的性质决定着教育学的性质
      • 社会政治经济制度决定教育的宗旨与目的
      • 社会政治经济制度决定教育的领导权
      • 社会政治经济制度决定受教育权
      • 社会政治经济制度决定着教育内容和教育管理体制
    • 教育的政治功能
      • 教育培养出政治经济制度所需要的人才
      • 教育促进政治民主化
      • 教育通过宣传统治阶级的思想意识，创造一定的社会舆论来为政治服务
      • 教育通过传播一定的社会政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化
  • 文化与教育的关系
  • 人口与教育的关系
• 教育与人的发展
  • 人的发展概述
  • 个体身心发展的一般规律
    • 顺序性
      • 循序渐进
    • 阶段性
      • 根据年龄特点分阶段教学
    • 不平衡性
      • 抓住关键期
    • 互补性
      • 扬长避短
    • 个别差异性
      • 因材施教
  • 个体身心发展大动因
    • 内发论（遗传决定论）
    • 外铄论（塑造说／环境决定论）
  • 影响人身心发展的因素
    • 遗传
      • 概念
      • 遗传素质在人的发展中的作用
        • 遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性
        • 遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及年龄特征
        • 遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响
        • 遗传素质具有可塑性
    • 环境
    • 学校教育
      • 在人的发展中起主导作用
        • 学校教育在人的发展中起主导作用的原因
        • 学校教育在人身心发展中起主导作用的表现
          • 学校教育对于个体发展作出社会性规范
          • 学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能
          • 学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值
          • 学校教育具有加速个体发展的特殊功能
        • 学校教育主导作用有效发挥的条件
    • 个体的主观能动性
• 教育制度
  • 教育制度概述
    • 教育制度概念
    • 教育制度确立的依据
      • 社会依据
      • 人的依据
      • 学制本身的因素
    • 教育制度在形式上的发展
      • 前制度化教育
      • 制度化教育
        • 中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年“废科举、兴学堂”
      • 非制度化教育
        • 构建学习化社会
          • 终身学习
  • 学校教育制度的类型
    • 双轨学制
    • 单轨学制
    • 分支型学制
  • 我国学制沿革
    • 壬寅学制
      • 壬颁布
        • 中国颁布的第一个现代学制
    • 癸卯学制
      • 癸实施
        • 中国开始实施的第一个现代学制
    • 壬子癸丑学制
      • 丑男女有资本
        • 我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制
        • 第一次规定男女同校
    • 壬戌学制
      • 长期戌是美国
        • 对我国影响时间最长的学制
        • 以美国学制为蓝本
  • 现代教育制度的发展趋势
    • 义务教育年限延长
    • 普通教育与职业教育的综合化
    • 高等教育的大众化（我国高等教育处于普及阶段）
    • 终身教育体系的建构
• 教育目的
  • 教育目的的概述
    • 教育目的的概念及作用
    • 教育目的的层次结构
      • 国家的教育目的
      • 各级各类学校的培养目标
      • 课程目标
      • 教师的教学目标
    • 教育目的的功能
      • 导向作用
      • 激励作用
      • 评价作用
  • 有关教育目的的理论
    • 宗教本位论
    • 社会本位论
    • 个人本位论
    • 教育无目的论
  • 我国教育目的
    • 我国教育目的的基本精神
    • 我国确立教育目的的依据
      • 特定的社会政治、经济、文化背景—客观依据
      • 受教育者的身心发展规律—客观依据
      • 人们的教育思想—主观依据
      • 我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展的学说
        • 教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法
  • 全面发展教育
    • 德育在全面发展教育中起着灵魂与统率作用
    • 智育在全面发展教育中起着前提和支持作用
    • 体育是全面发展教育的重要物质基础
      • 学校体育的突出特点是教育性和基础性
    • 美育在全面发展教育中起着动力作用
    • 劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用
• 教育研究方法
  • 教育科学研究的含义
  • 教育科学研究的基本方法
    • 观察法
    • 调查法
    • 历史法
    • 实验法
    • 教育行动研究
    • 教育叙事研究