幼儿心理学

这是一篇关于幼儿心理学的思维导图，从幼儿想象的发展、幼儿记忆的发展等方面进行了概述和分析，需要的可以收藏下哟。

幼儿心理学

• 幼儿想象的发展
  • 想象的概述
    • 想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成的过程
    • 想象的目的性和自觉性
      • 无意想象
      • 有意想象
    • 想象内容的新颖性、独立性和创造性
      • 再造想象
      • 创造想象
        • 幻想
          • 积极幻想
          • 消极幻想
  • 幼儿想象的发展
    • 儿童想象的最初表现在2周岁左右才能观察到
    • 幼儿想象的特点
      • 无意想象占主导地位 有意想象开始发展
      • 再造想象站主导地位 创造想象开始发展
    • 幼儿的想象特点
      • 主题与时间不稳定，易变换
      • 不易分清想象和现实之间的界线
      • 缺乏计划性和预定的目的，只满足于想象过程的本身。
      • 想象的创造成分还保留再具体形象的水平上，不能在语词的水平上进行创造性想象。
• 幼儿记忆的发展
  • 记忆的概诉
    • 含义：记忆是一个对自身经验的信息保存、加工和提取的心理过程其中，信息的保存和加工就是“识记”，而信息提取，包括“再认”和“回忆”两种水平。
    • 再认是回忆的初级水平，回忆要比再认要复杂得多。
    • 记忆的内容
      • 形象识记
      • 语词识记
    • 记忆的态度
      • 无意识记
      • 有意识记
    • 记忆的方式
      • 机械识记
      • 意义识记
    • 感觉记忆（0.25-2秒）短时记忆（1分钟以内）长时记忆（1分钟以上）
    • 艾宾浩斯遗忘曲线：先快后慢
  • 婴儿的记忆
    • 婴儿记忆的发生
      • 婴儿记忆的发展主要表现在再认能力的提高。
      • 婴儿也有一定的回忆能力。
    • 自传体记忆
      • 自传体记忆的开始，标志着婴儿期记忆缺失阶段的结束。
      • 自传体记忆是儿童对发生在自己身上的具体事件的记忆。
  • 幼儿的记忆发展
    • 识记
      • 无意识记与有意识记
        • 无意识记是幼儿的主要记忆形式
        • 无意识记效果好于有意识记
      • 机械识记与意义识记
        • 幼儿运用机械识记多，但记忆的效果还是意义识记好。
    • 再认与回忆
      • 幼儿已经具有较强的再认能力，而且再认的能力比回忆的能力强。
      • 幼儿的回忆能力受活动的性质影响。在目标明确的活动中，回忆效果明显提高。
      • 幼儿对处于开始部分和结尾部分的信息再现效果明显好于中间部位的信息，这种现象称为首因效应和近因效应。
    • 记忆恢复现象
      • 记忆恢复现象是幼儿特殊的记忆现象。
      • 幼儿园小班儿童的记忆恢复现象比大班儿童明显。
    • 幼儿的记忆策略
      • 视觉复述策略：眼睛不断的盯着目标
      • 特征定位策略：特定的标签
      • 复述策略：最常用，最有效
      • 组织性策略：组成不同类别
      • 提取策略：提取策略的核心是对线索的利用