导图社区 第一章教育研究方法
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第一章 ③教育研究方法
1. 小学教育研究法概述
一般过程
确立研究课题
查阅文献和阅读文献
文献分类
加工程度
一次文献（原始文献）
一手资料
二次文献（检索性文献）
整理
三次文献（参考性文献）
分类总结
按功能
事实性文献：文物、教学史学专著
工具箱文献：检索
理论性文献：理性认识，教育专著、论文
政策性文献：政策依据
经验性文件：感性认识，工作总结、教科书
方法
顺查法
逆查法
抽查法
追踪法
要求
全面性
准确性
多样性
创新性
来源
书籍、报刊、学术会议、非文字资料、互联网
提出研究假设
得出结论
收集、整理和分析资料
制定计划、方案
撰写成文
2. 常用的教育研究法
3. 教育科研的成果概述
观察法
借助感官或仪器
分类
实施的方法
结构性观察：观察者严格计划
非结构性观察：没有详细的观察项目和指标
观察者是否直接参与
参与性观察：直接参与
非参与性观察：不直接餐饮，旁观者
活动进行是否有规律
系统观察：一系列的观察活动—观察对象的规律
非系统观察：没有规律，具有偶然性
问卷法
结构组成
标题、指导与、问题、答案
教育实验法
概念
因果关系
基本要素
自变量
因变量
无关变量
教育叙事研究
叙事、讲故事
类型
教学叙事
生活叙事
自传叙事
教育行动研究法
概念·
教育实践者、改善教育专业的实践
一般程序
确立课题
查阅文献
拟定行动计划
实施行动
总结反思
评价效果
个案法
特殊或典型案例
比较研究法
经验研究法
历史法
作品分析法
教育随笔
教育科学研究报告
实证性研究报告
观察报告
调查报告
实验报告
题目、引言、实验方法、实验结果、分析与讨论、结果、附录
经验总结报告
文献性研究报告
教育科学研究论文
题目、内容提要、关键词、序言、正文、结论、参考文献
