导图社区 第一章心理学基础知识
这是一篇关于心理学基础知识的思维导图,里面的知识点包含了注意事项、认知过程、情绪情感过程、意志过程等,喜欢可以收藏哦。
编辑于2021-10-08 13:02:29第一章 ④心理学基础知识
1. 注意(伴随状态)
概念
指向、集中
功能
选择功能
选取一个对象
保持功能
一直维持
调节和监督功能
调节注意活动
分类
无意注意(不随意注意)
无目的,无需意志努力
有意注意(随意注意)
有目的,需要意志努力
有意后注意(随意后注意)
有目的、无需意志努力(直接兴趣,熟练和系统化)
品质
注意的广度(范围)
数目
注意的稳定性
时间
注意的分散:又叫分心
注意的分配
一边......一边......
注意转移
有意识的有A到B
注意的起伏
周期性的加强或减弱
培养
1. 善于应用无意注意的规律
2. 善于组合和发展学生的有意注意
3. 善于运用两种注意相互转换的规律
4. 避免与控制分心
2. 认知过程
感觉
概念:直接 个别属性
一般规律
感受性
能力
感觉阈限
量、数值
感受性变化规律
感觉适应
视觉适应
暗适应
明适应
嗅觉适应
皮肤觉适应
感觉对比
同时对比
继时对比
感觉后像
感觉的补偿作用:盲人听力好
感觉的相互作用——联觉:声音甜美、冷暖色调
知觉
概念
整体属性
基本特性
1. 选择性
对象与背景
2. 整体性
部分与整体
3. 理解性
已有知识经验,同一人对同一事物有不同理解
4. 恒常性
外界条件变(颜色、形状、大小),知觉对象不变
观察力的培养
记忆
主要类型
根据记忆内容和经验对象:形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、动作记忆
根据记忆内容保持的时间长短:瞬时(容量较大)、短时(7±2组块)、长时记忆(容量无限)
记忆过程
1. 识记(获得知识和经验)
记忆的开端
2. 保持和遗忘(在人脑中的巩固)
遗忘的原因
记忆痕迹衰退说:不复习
干扰抑制说:相互干扰
早无前、晚无到,中间有双重
压抑说:情绪、压抑
提取失败说:缺线索(舌尖现象)
同化说:高级代替低级(简化)
遗忘规律——艾宾浩斯遗忘曲线
先快后慢、进程不均匀
3. 回忆和再认(重现过去经验)
提高记忆能力的方法
记忆墓里有多组戏精
明确记忆目的,增强学习主动性
思维
特征
间接性
通过……推断、预测、猜想
概括性
由……总结出;得出……的结论
类型
发展水平划分
1. 直观动作思维
2. 具体形象思维
3. 抽象逻辑思维
逻辑性划划分
1. 直觉思维:突然、立即
2. 分析思维:逐步分析
指向性划分
聚合思维:一题一解
发散思维:一题多解
创造程度划分
再造性思维
创造性思维
创造性思维的特征
流畅性:数量多
变通性:类型多
独创性:独一无二
创造性思维培养:环境、个性、课程
想象
概念
新形象
分类
无意想象
有意想象(有目的自觉的)
再造想象
言语/图样(看/听别人)
创造想象
独立/首创
特殊
幻想(指向未来)
理想(可实现)
空想(不可实现)
培养学生想象力的方法
3. 情绪情感过程
情绪
分类
心境(心情)
弥散性、长期性
激情
爆发性、短暂性(大喜大怒大悲)
应激
高度紧张(火灾地震)
情感
分类
道德感
道德标准评价
理智感
求知欲好奇心
美感
审美标准评价
4. 意志过程
意志
意志行动基本阶段
采取决定阶段
动机冲突
双趋冲突:既想……又想……
双臂冲突:既不想……又不想……
趋避冲突:既想……又不想……
多重趋避冲突
确定行动目的
选择行动方法和制定行动计划
执行决定阶段
达到目的关键步骤
良好意志品质的培养
5. 个性心理
个性倾向性
需要
马斯洛需要层次理论
分类
缺失性需要
生理需要
安全需要
归属与爱的需要
尊重需要
成长性需要
求知需要
审美需要
自我实现需要
特点:层次性、跨越性、多重性
动机
兴趣
个性心理特征
能力
分类
构造
一般能力
特殊能力
创造性
模仿能力
创造能力
智力
智力形态论(卡特尔)
晶体智力:后天学习和经验、一直上升
流体智力:先天禀赋、先上升后下降
多元智能理论(加德纳)
影响能力发展因素
先天素质
早期经验
教育与教学
社会实践
主观努力
人格
定义
性格+气质+自我调控
弗洛伊德的人格三我结构
本我:快乐原则
自我:现实原则
超我:道德原则
性格
性格的结构特征
态度特征
意志特征
情绪特征
理智特征
良好性格的培养
气质
类型及特征
胆汁质
热情直率;冲动
锻炼意志力
多血质
活泼、好交际;耐性差
磨炼坚韧性
粘液质
稳重踏实;死板
耐心、时间思考
抑郁质
观察力强;敏感多疑
爱,不当众批评
自我调控系统
含义
自我认知——自我认识上的
自我体验——情绪情感上的
自我控制——行为上的
发展
生理自我(1岁——2岁)
自己的认识停留在省体上
第一个飞跃期
社会自我(3岁——少年期)
人际关系
心理自我(青春期——)
自己内心深处认识,兴趣爱好
第二个飞跃期
6. 社会心理
自我防御功能
升华
冲动→赞许
转移或转置
踢猫效应(欺软怕硬)
移情
学生→老师
反移情
老师→学生
补偿(代偿)
弥补(人丑多读书)
共情(同理心)
换位思考
印象形成效应
刻板效应
一群人→一个人
晕轮效应
光环效应(一好百好)
首因效应
第一印象
近因效应
最近
投射效应
以己度人(自己想法强加别人)