教学实施与评价

这是一篇教学实施与评价的思维导图，包括教学实施、教学评价与反思两部分内容，本图知识梳理清楚，非常实用，值得收藏。

第四部分 教学实施与评价

• 第一章 教学实施
  • 第一节 教学媒体的选择与运用
    • 常规教学媒体的选择与应用
      • 黑板，粉笔
        • 线索式板书：时间，地点，人物，事件，原因，结果
        • 提纲式板书
        • 表格式板书
        • 流程式板书
        • 板书的作用
          • 有助于完成教学目标
          • 有助于突破教学重点与难点
          • 有利于提高英语的书写技能
      • 直观教具
      • 电教媒体
        • 录影机，投影仪
    • 多媒体辅助英语教师学
  • 第二节 教学方法与技巧
    • 新课导入方法
      • 复习导入法
      • 背景知识导入法
      • 直观导入法
      • 话题导入法
      • 故事情节导入法
    • 语言呈现的方法
      • 真实情景
      • 肢体语言
      • 直观教具
      • 电教手段
      • 问答
      • 故事
      • 游戏，角色扮演
      • 语言描述法
    • 课堂提问与反馈技巧
      • 课堂提问类型
        • 开放性问题open questions（答案不止一个，理解，语用能力）；封闭性问题closed questions（答案唯一）
        • 展示性问题display questions（已知道答案，检测其理解）；参考性问题referential questions（真实性问题：不知道答案，为获取更多信息）
        • 布卢姆的分类法P317
          • 知识性问题knowledge questions
          • 理解性问题comprehension questions
          • 应用性问题 application questions
          • 分析性问题analysis questions
          • 综合性问题synthesis question
          • 评价性问题evaluation questions
      • 课堂提问的作用与功能
      • 课堂提问策略
        • 有效提问
        • 提问原则P318
      • 教学反馈的阶段及特点
        • 复习检查阶段
        • 探索新知阶段
          • 情绪反馈，肢体反馈，问答反馈，讨论反馈
        • 巩固深化阶段
      • 教学反馈的原则
        • 目的性
        • 层次化
        • 参与度
        • 启发性
        • 激励性
      • 教学反馈的方法
        • 口头反馈
          • 教师直接改错
          • 启发学生自己改错
          • 启发学生互相改错
        • 书面反馈
          • 作业，测试
        • 非语言反馈
          • 声音，表情，手势…
    • 教师纠错技巧
      • 纠错策略
        • 宽容学生的错误，要保护学生的自尊心，引导学生进行自我纠错或同伴纠错
      • 纠错方法P322
        • 直接纠错explicit correction
          • 直接的明示纠错，委婉的明示纠错
        • 间接纠错implicit correction
          • 重复法repetition，重述法recast，强调暗示法pinpointing，元语言反馈法metalinguistic feedback
            • 拓展：追问法inquiry
    • 课堂总结技巧
      • 课堂总结的作用
        • 归纳总结
        • 引导探索
      • 课堂总结的方法
        • 归纳法，理续法，延伸法，讨论法，悬念法，口诀法，首尾呼应法
    • 作业布置与批改方法
      • 作业布置的类型
        • 按形式分为听力作业，口语作业，书面作业
        • 按内容可分为课时作业，课本剧表演作业问卷调查，作业采访性作业，辩论型作业，实践操作型作业
      • 作业布置的原则
        • 量的适中性
        • 难度的层次性
          • 基础作业，提高作业，拔尖作业
        • 内容的针对性
        • 完成的有效性
        • 形式多样性
      • 作业批改的方式
        • 全批全改
        • 面批面改
        • 自我批改
        • 互批互改
  • 第三节 课堂管理
    • 课堂管理策略
      • 纪律管理策略
      • 指令给予策略
        • 清晰原则Principle of clarity
        • 演示原则Principle of demonstration
        • 检查原则Principle of checking
        • 时机原则Principle of appropriate time
        • 先行组织原则Principal of advance organizer
        • 指令完备原则Principal of complete instruction
        • 起止清楚原则Response of course start and ending
      • 活动形式选择策略
    • 教师角色
      • 指导者 instructor
        • 自主学习，独立学习
        • 平等的学习机会，承认学生不同
      • 控制者controller
        • 活动时间与预期计时间基本吻合
        • 平等的操练机会
        • 维持课堂纪律
      • 评价者assessor
        • 纠正错误，组织反馈
      • 组织者organizer
        • 交代任务，活动开展，即时反馈
      • 提示者promoter
      • 参与者participant
      • 资源提供者resource- provider
      • 研究者researcher
      • 促进者facilitator
• 第二章 教学评价与反思
  • 第一节 教学评价概述
    • 教学评价的功能
      • 促进教师专业发展的重要途径
        • 引导教师树立正确的教学观
        • 促进教师提高教学水平
        • 促进教师参与教学变革
      • 促进学生不断发展的重要策略
        • 促进学生改进学习方法
        • 鼓励学生全面发展
    • 高中英语课程评价改革与取向
      • 评价趋向
        • 评价主体多元化
        • 评价形式多样化
        • 评价内容全面化
        • 评价目标多维化
        • 评价过程动态化
        • 着眼评价的激励作用
  • 第二节 课堂教学评价
  • 第三节 学习评价P340
    • 形成性评价 formative assessment
      • 设计原则
        • 科学性原则
        • 导向性原则
        • 多元化原则
        • 激励性原则
        • 情感性原则
        • 可行性原则
      • 方法
        • 量化评价法
          • 调查表
          • 评价量表
        • 质性评价法
          • 优秀作品，概念图，录音或录像，成长记录带袋，教师观察，访谈，座谈，读书笔记，项目和演示
    • 终结性评价 summative assessment
      • 功能
        • 评定学生的学习成绩
        • 证明学生掌握知识技能的程度和能力水平
        • 子主题
        • 子主题
      • 设计原则
        • 总计性原则
        • 建构性原则
        • 指导性原则
        • 适应性原则
      • 方法
        • 口试，纸笔测验
    • 诊断性评价P344
  • 第四节 语言测试P346
  • 第五节 教学反思
    • 教学日志
      • 概念：教师积极主动的对自己的教学活动具有反思和研究的经验所进行的持续而真实的记录和描写。
      • 有利于提高自己的课堂陈述水平，带动认知成分的延伸，有助于形成个人教学风格
      • 注意事项
        • 亲历性
        • 叙事性
        • 启示性
        • 典型性
        • 即时性
• 主题