导图社区 发展心理学第四章婴儿心理发展
发展心理学第四章婴儿心理发展笔记，由婴儿心理发展、婴儿动作发展、婴儿言语发展、气质发展、社会性的发展五部分内组成。
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第四章 婴儿心理发展
婴儿心理发展
大脑结构发展
脑重和脑围迅速增大
大脑髓鞘化程度是婴儿脑细胞成熟的重要标志
神经元的发育
大脑机能发展
脑电图-α波的出现
皮质中枢-头尾原则和近远原则
大脑单侧化
后天环境对婴儿大脑发展的影响
脑的可塑性
早期经验剥夺、早期营养不良都会影响脑的发育
脑的修复性
5岁前，大脑任何一侧半球损伤都不会导致永久性的言语功能丧失
婴儿动作的发展
动作发展的规律
头尾原则-从上到下
近远原则-由近及远
大小原则-大肌肉到小肌肉
影响动作发展的因素
遗传和成熟
学习与教育
营养与健康
环境因素
婴儿言语的发展
婴儿言语发展理论
习得论（后天）
强化说-斯金纳-操作性反射
评价：可以解释某些低级言语的发生过程，不足以解释人类复杂的言语过程
模仿说
奥尔波特-婴儿语言是对成人语言的模仿
班杜拉-对各种语言模式的观察学习
先天论
转换生成说-乔姆斯基-语言是普遍语法能力的表现，通过语言获得装置LAD
评价：有合理之处，但乔姆斯基过于强调天赋和先天性，忽视环境和后天教育作用，忽略了语言的社会性
自然成熟学说-生物遗传是人类获得语言的决定性因素
相互作用论
认知相互作用论-皮亚杰-认知结构的发展关系语言的发展
社会相互作用-语言发展受到先天的、社会的多种因素的影响
评价：这种折中的观点不足以说明儿童如何在交往中、在语言输入的基础上形成和发展语言
言语的发展
语言的发展
词汇的发展
语法的发展 - 20~30个月是关键期
言语的发展阶段
前言语阶段
言语发生阶段
语言发展阶段
婴儿认知的发展
感觉的发展
触觉-发生最早最重要
视觉
听觉
嗅觉
味觉
知觉的发展
习惯化-去习惯化范式
习惯化：给婴儿反复呈现同一刺激，若干次后婴儿就不会再注意该刺激，或者注视时间明显变短乃至消失，这一现象成为习惯化
去习惯化：如果给予一个新的刺激，婴儿的注意时间又恢复或变长的现象叫去习惯化
形状知觉
视觉偏好：视觉偏好是指婴儿注视具有某特点的目标的时间明显超过注视其他目标的时间的现象
大小知觉
方位知觉
深度知觉-视崖实验
婴儿气质的发展
婴儿气质类型学说
托马斯、切斯
容易型
困难型
迟缓型
布雷泽尔顿
活泼型
安静型
一般型
巴斯的活动特性说
活动型（不安静）
冲动型（不控制）
情绪型（不开心）
社交型（不独处）
卡根
抑制性
非抑制性
传统体液说
多血质
胆汁质
黏液质
抑郁质
巴甫洛夫
强、不平衡（冲动型、胆汁质）
强、平衡、灵活（活动型、多血质）
强、平衡、不灵活（安静型、黏液质）
弱（抑制型、抑郁质）
气质的稳定性与可变性
气质与教养方式
托马斯和切斯-拟合优度模型
启示：婴儿有其独特的气质，成人必须接受。父母可以改变儿童的成长环境，使之变为能够促进儿童发展的环境
父母教养方式的类型
两个维度
接受-响应
要求-控制
四种类型
权威型
专制型
放任型
忽视型
婴儿社会性的发展
婴儿的情绪发展
孟昭兰、伊扎德
0-5周 生理性微笑
3-4月 愤怒、悲伤情绪
6-8月 依恋、分离焦虑、对陌生人的焦虑
一岁半 客体我出现-红点实验
婴儿的依恋
依恋的概念：个体与主要抚养者间的最初的社会性联结，是情感社会化的重要标志。依恋是婴儿与抚养者之间一种积极的感情纽带
依恋的阶段-鲍尔比、艾斯沃斯
无差别的社会反应阶段
有差别的社会反应阶段
特殊的情感联结阶段
目标调整的伙伴关系阶段
依恋的测量
艾斯沃斯-陌生情境法
依恋的类型
安全型
回避型
反抗型
影响依恋发展的因素
抚养质量
敏感性；反应性
儿童特点-依恋是双向关系
婴儿的外在体貌特征；婴儿的身体健康状态；婴儿的气质特点
文化因素
依恋对后期心理发展的影响
人际关系
未来心理健康
依恋的传递性
早期同伴交往
同伴的作用
强化物
榜样
去自我中心和认识自我
安全、稳定感、归属感
社会化动因
婴儿同伴交往的发展阶段
客体为中心阶段 6-8月
简单交往时期 9-13月
互补性交往时期
缪勒和范德划分的阶段
简单社交行为
社会性相互影响
同伴游戏
早期友谊
