导图社区 第八章 优抚安置社会工作
本思维导图是对社工初级实务第八章优抚安置社会工作相关知识的整理,主要包括:特点和需要、优抚医院社会工作、光荣院社会工作、军转复退军人安置社会工作、军休社会工作等内容。
本思维导图是对社工初级实务第十三章医务社会工作相关知识的整理,主要包括:慢性疾病与长期照护的社会工作、妇女儿童医务社会工作、急症室社会工作、肿瘤治疗康复、舒缓疗护及临终关怀社会工作、精神社会领域社会工作。
本思维导图是对社工初级实务第十二章社区社会工作考点的做了,主要包括:社区需求分析、社区服务方案策划、社区服务(活动)方案执行、资源链接、推动居民参与、建立社区支持网络、推动多方联动。
本思维导图是对社工初级实务第十一章学校社会工作相关知识的整理,主要包括:学生学业困境的介入、满足遭遇伤害的学生保护性需要、满足全体学生发展性需要等内容。
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第八章 优抚安置社会工作
特点和需要
覆盖范围广
军队情结深
军地转化中面临社会适应的压力和情绪述求
需要层次多
健康、生活保障、社会适应、社会承认、职业发展等
问题压力重
伤残军人的康复问题
待安置士兵的职业发展问题
孤老优抚对象的情绪问题
生活无忧军休干部的社会参与问题
优抚医院社会工作
介入重点
危机干预:优抚医院对象大多是在不会服役期间突发的伤残知道致失能,很果断回到地方在病床上度过一生,突发的人生变故需要 危机干预
介入策略
开展评估:生命第一,评估伤人和自伤的危险
建立关系:主动出击
焦点问:优先问题
稳定情绪:协助远离危险、远离导致自杀等极端情绪
制定方案:处理与危机有关的问题;限定问题的重要性
实施计划:输入希望(精神支持与宣泄渠道)、提供支持(加强资源链接,身边亲朋好友等)、恢复自尊(重新认识自己、自我增能)、培养自主能力(恢复和发展功能,减少依赖)
后续跟进、适时结案、并回访
光荣院社会工作
对象
老年、残疾或者未满16周岁的烈士遗属,因公牺牲军人遗属,病故军人遗属,大多数为孤老优抚对象
面对死亡和濒临死亡现实、生活意义和存在价值
人生回顾
享受活着+往事意义+学会放下+重新激活人际关系+拓展圈子
积极倾听
座位、开放的态度、是不是倾斜、眼神接触、放松
哀伤辅导
最难以承受--送走身边的同辈群体成员;措施--相互支持网络,理性情绪治疗
军转复退军人安置社会工作
重新适应工作和生活的转变
个案辅导
增强自卫能力、应对压力、同行者角色
小组辅导
初期:心态调整
中期:环境探知
末期:职业准备
军休社会工作
三种身份的转换
在职-离职
军队-地方
军人-老百姓
认知和情绪管理问题的处理
1认知重构(自己是包袱被抛弃)
2 放松(出现焦虑和压力时)
3社交能力训练(社交技巧和知识)
4问题解决
5系统脱敏(将焦虑的情绪与愉快的舒适行为联系起来)
6模仿和角色扮演(观看视频、观察等)
微观
推进军休老人和社会老人融合
中观
军休社区和驻地社区融合
宏观
军队保障与地方保障融合:管理体制、政治体制、社会保障的一体化
语言运用的技巧
合作的语言:服务对象是自身问题的专家(你今天想有哪些改变)
合作而非权威
所有权的语言
鼓励服务对象多运用词语“我”,靠自己而非借助外力
主动与被动
你今天来到这里,想要完成什么呢?
可能性语
创造一个充满可能的环境,而不是重重阻碍的环境
柳暗花明又一村
解决方法的语言
聚焦于解决问题
解决方法而非聚焦问题
说明与澄清的语言
鼓励服务对象详细说明并澄清状况
与服务对象全面了解
军休