导图社区 教育心理学
教育综合知识—教育心理学第一章:基本概述知识整理,包括概述、发展历程、研究三大阶段。
教育心理学第二章心里发展和个别差异的思维导图,包括心理发展的概念和特点、阶段特征、影响因素、教育意义、智力差异、认知风格差异等内容。
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教育心理学
概述
含义
研究学和教基本规律的科学
是应用研究和理论研究的统一
研究内容
三过程
教学过程
学习过程
评价/反思过程
四内容
学生
学习心理(核心)
教师
教学心理
五要素
教师(关键)
教学环境
教学媒体
教学内容
发展历程
西方
初步发展(20时机20年代以前)
1903,桑代克《教育心理学》
1877年,卡普列夫《教育心理学》
186~,乌申斯基《人是教育的对象》
1879年,冯特,心理学《生理心理发展理论》
发展(20世纪20年代—50年代)
30年年代
40;年代
50年代
维果斯基的独立说
成熟(20世纪60年代—70年代)
布鲁纳的课程改革运动
罗杰斯,马斯洛的人本主义
深入发展(20世纪80年代)
布鲁纳总结
文化性研究
合作性研究
主动性研究
反思性研究
中国
房东岳
翻译《教育实用心理学》
20世纪初
廖世承
编写《教学心理学》
1924
研究
研究作用
帮助教师准确了解和掌握问题
帮助教师解决问题
为教师解决问题提供理论指导
利于教师的教育教学研究
揭示教育规律,指导教育实践,利于教育教学研究
研究方法
实验法
成果最大
观察法
最基本,最广泛
调查法
书面调查
访谈法
个案法
作品分析法
研究原则
教育性原则
客观性原则
系统性原则
发展性原则
理论联系实际原则