教育调查法

教育研究方法第五章教育调查法笔记，包括教育调查法的含义和特点、教育调查研究的类型、访谈调查法、测量调查法、调查表法等内容。

第五章 教育调查法

• 第一节 教育调查法概述
  • 一教育调查法的含义和特点
    • （一）
    • （二）教育调查研究的特点
      • 1.调查对象的广泛性
      • 2.调查手段的多样性
      • 3.调查方法的可操作性和实用性
      • 4.调查结果的延时性
  • 二.教育调查研究的类型
    • （一）
    • （二）
    • （三）按调查手段
      • 1.问卷调查
      • 2.访谈调查
      • 3.测量调查
      • 4.调查表法
• 第二节 常用的教育调查方法
  • 一.
  • 二.访谈调查法
    • （一）访谈调查法的含义和特点
      • 1.
      • 2.访谈调查法的局限性
        • （1）调查效率较低
        • （2）对所得资料分析处理的难度大
        • （3）调查过程容易产生偏差
      • 3.访谈调查法的优点
        • （1）灵活性强
        • （2）能够使用比较复杂的访谈提纲
        • （3）能够获得直接、可靠的信息和资料
        • （4）不受书面语言文字的限制
        • （5）容易进行深入调查
    • （二）访谈调查的类型
      • 1.结构性访谈调查和非结构性访谈调查
        • （1）结构性访谈调查
        • （2）
      • 2.
      • 3.
    • （三）
    • （四）访谈调查常用的技巧
      • 1.接近访谈对象
      • 2.处理拒绝
      • 3.追问技巧
      • 4.记录技巧
  • 三.测量调查法
    • （一）测量调查法的含义与特点
      • 1.
      • 2.测量调查法的特点
        • （1）取材范围广
        • （2）有较严密的工具编制过程
        • （3）有严格的施测过程
        • （4）一般使用常模对结果进行解释
        • （5）应用范围更广
    • （二）
    • （三）测量调查在教育研究中的作用
      • 1.诊断作用
      • 2.建立和检验科学假设
      • 3.评价作用
      • 4.预测、选拔功能
    • （四）
    • （五）对测量工具的要求
      • 1.有较高的效度
      • 2.有较高的信度
      • 3.有合适的难度
      • 4.有理想的区分度
  • 四.调查表法
    • （一）调查表法的含义与特点
      • 1.调查表法的含义
      • 2.
    • （二）
    • （三）