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心理发展和个别差异

教育心理学第二章心里发展和个别差异的思维导图，包括心理发展的概念和特点、阶段特征、影响因素、教育意义、智力差异、认知风格差异等内容。

编辑于2021-10-17 17:11:59

心理发展
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心理发展和个别差异

心理发展

概念和特点

概念

人从出生到死亡心理发展的一系列过程

特点

定向性和顺序性

循序渐进

连续性和阶段性

适应阶段特点

不平衡性

同一方面，不同方面

抓关键期

差异性

因材施教

阶段特征

童年期6、7—11、12

青年期11、12—14、15

少年期14、15—17、18

影响因素

遗传

生理基础，物质前提

环境

外部环境

教育

主观能动性

教育意义

学习准备

对新学习的适应性，量力性，可接受性学习

最佳期限

劳伦兹

子主题

心理发展的理论

劳动，对环境的适应

图式

同化，不变

顺应，已变

平衡

影响因素：遗传，学习和经验，社会经验，平衡化（最重要）

认知发展阶段

感知运动阶段（0—2岁）

感觉和动作的分化

问题解决能力的提高

延迟模仿能力

客体永久性

前运算阶段（2—7岁）

言语表象

自我中心

不可逆，不守恒，单向思维

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具体运算阶段（7—11岁）

具体形象思维

可逆，守恒，双向思维

分类

序列化

有抽象思维，但是仍以形象思维为支撑

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维果斯基

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