影响学前儿童心理健康的因素

学前儿童心理健康与教育第二章影响学前儿童心理健康的因素笔记，包括关于健康影响因素的理论、影响学前儿童心理健康的生物因素、影响学前儿童心理健康的心理因素、影响学前儿童心理健康的社会因素。

第二章，影响学前儿童心理健康的因素

• 关于健康影响因素的理论
  • 影响健康的理论模型
    • 霍伊曼的生态模型
      • 将理想的健康看成是遗传，环境，自身经验交互作用的结果，提出了健康的生态模型。
    • 布卢姆的健康公式
      • HS=f(E+AcHs+B+LS) 健康状态=f(环境+卫生服务的易获得性+生物因素+生活方式)
  • 心理健康的三维模式
    • 多层次的等级系统
    • 生物-心理-社会模式的三维度
      • 生物维度:遗传因素，体质状况，神经类型，生理生化和免疫系统等。 心理维度:认知情感，人格特征，行为习惯，个体生活经验，价值观和信念等。 社会维度包括政治制度，社会文化，经济状况，人际关系，社会地位和教育等
• 影响学前儿童心理健康的生物因素
  • 遗传因素
    • 遗传分类:直接遗传，间接遗传，轻微遗传
    • 研究遗传因素的方法:家系研究，双生子研究，收养研究
  • 先天素质
    • 营养不良， 患病或不慎用药的影响， 情绪状态的影响(妊娠妇女)。
  • 机体损伤或者疾病
    • 分娩中可能出现的损伤
    • 疾病引起的心理障碍
    • 生理发育迟缓
• 影响学前儿童心理健康的心理因素
  • 动机与心理健康
    • 动机和需要
      • 人的行为受动机驱使，而动机是建立在需要的基础之上的。
    • 动机冲突
      • 双趋式冲突 双避式冲突 趋避式冲突 双重趋避式冲突
  • 自我意识与心理健康
    • 定义:自我意识是人对于自身以及自己与周围事物关系的一种认识，也是人认识自己和对待自己的统一。
    • 自我意识的三个方面:自我认识，自我评价，自我调节
  • 情绪与心理健康
    • 情绪的五个功能:适应功能，动机功能，组织功能，信号功能，保健功能。
• 影响学前儿童心理健康的社会因素
  • 托幼机构的影响
    • 物理环境
      • 活动空间，空气质量，采光环境
    • 师生关系
      • 教师要有体谅和宽容的心态。 教师要有民主和平等的心态。 教师要有支持性行为。 教师要与学前儿童保持平等。 教师要为幼儿提供发挥创造力的机会。 教师安排的活动要适当。
      • 保育员的影响
    • 同伴关系
      • 学前儿童的个性特征，行为表现等自身因素。 教师在处理同伴关系中的作用
  • 家庭环境的影响
    • 营造良好家庭气氛的途径: 1.满足学前儿童的高级需要。 2.防止消极情绪的影响。 3.给予学前儿童适度的体验。 4.降低离婚等重大事件对学前儿童的伤害
    • 托幼机构与家庭关系的影响。
  • 社会环境的影响
    • 大众传媒的影响。 社区环境的影响。社会重大事件的影响。
• 姓名:杨连波 班级:学前C班 学号:2043102000199