教育观

开展素质教育的途径和方法、素质教育的提出，根本目的，基本任务和基本特征，三大要义，基本内涵，基本要求，开展途径

教育观

• 素质教育的提出
  • 1993年，《中国教育改革和发展纲要》提出全面提高学生素质的要求
  • 1999年，《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》将素质教育确定为我国教育改革和发展的长远方针
  • 2006年，《中华人民共和国义务教育法》实施素质教育已经上升到法律层面，成为国家意志
• 素质教育的根本目的，基本任务和基本特征
  • 根本目的:全面提高学生的素质
  • 基本任务:培养学生的身体素质，心理素质和社会素质
  • 基本特征
    • 教育对象的全面性
    • 教育内容的基础性
    • 教育空间的开放性
    • 教育目标的全面性
    • 教育价值的多元化
    • 注重学生创新精神和实践能力的培养
    • 培养学生的主体意识，注重学生个性健康发展
    • 着眼于学生的终身可持续发展
• 素质教育的三大要义
  • “面向全体”是素质教育的本质属性中全员性的体现，是国家教育方针的一贯要求
  • “全面提高”是素质教育的本质属性中整体性的体现，是素质教育的终极目标
  • “主动发展”是素质教育的本质属性中主体性的体现，是素质教育的灵魂
• 素质教育的基本内涵
  • 素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育
  • 素质教育是面向全体学生的教育
  • 素质教育是促进学生全面发展的教育
  • 素质教育是促进学生个性发展的教育
  • 素质教育是以培养学生创新能力和实践精神为重点的教育
• 实施素质教育的基本要求
  • 面向全体学生
  • 促进学生全面发展
  • 注重学生创新精神和实践能力的培养
  • 促进学生生动活泼，主动地发展
  • 着眼于学生的终身可持续发展
• 开展素质教育的途径和方法
  • 更新教师的教育理念
    • 教学从“以教育者为中心”向“以学习者为中心”转变
    • 教学“从教会学生知识”向“教会学生学习”转变
    • 教学从“重结论轻过程”向“重结论更重过程”转变
    • 教学从“关注学科”向“关注人”转变
  • 提高教师的师德素养
  • 强化教师在职进修制度，进一步提高教师的待遇，优化学校管理
  • 将教育目的落实到教学之中
  • 教学内容要与生活实际紧密结合
  • 调动学生的主动性和积极性