汉朝教育思想

汉朝教育思想包括两位教育家 董仲舒和王充，分别从教育实践，教育作用，教育目的，教育内容等进行论述整理。

汉朝教育思想

• 董仲舒
  • 教育实践
    • 三大文教政策
      • 简介
      • 政策
      • 措施
      • 影响
      • 见汉朝教育实践
  • 教育作用
    • 人性论 即性三品
      • 圣人之性
        • 自觉向善
      • 中人之性
        • 通过教育使其向善
      • 斗筲之性
        • 只能依靠刑罚
  • 道德教育
    • 德育的作用/地位
      • 立政之本
    • 德育内容
      • 三纲
        • 君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲
      • 五常
        • 仁义礼智信
    • 德育原则和方法
      • 确立重义轻利的人生理想
        • “正其义，不谋其利，明其道不计其功”
      • 以仁安人，以义正我
        • 仁
          • 他人生命价值、权利
        • 义
          • 个人社会责任义务
      • 必仁且智
        • 情感和认知统一
      • 强勉行道
        • 努力
• 王充
  • 教育实践
    • 批判谶纬神学
      • 天道自然
        • 不具备意志
      • 万物自生
        • 万物一元
      • 人死神灭
    • “极问”和“贵通”
      • 极问
        • 反对毫无思考的迷信教师，应大胆提出质疑
      • 贵通
        • 反对记诵章句，要求博古通今
  • 教育作用
    • 对个人
      • 性三品
        • 中人之上
        • 中人
        • 中人之下
        • 均可通过教育使其向善
    • 对社会
      • 间接性和隐效性，强调重视教育作用
  • 教育目的
    • 鸿儒
      • 创造性理论学术人才
        • 首次明确提出
    • 文人
      • 知识渊博+结合实际
        • 称职的行政人才
  • 论学习
    • 知学与闻见
      • 博览群书+留心观察
        • “人有知学，则有力矣“
    • 思考与求是
      • 效验，有证
    • 问难与距师
      • 质疑+自己见解
        • 师生观