中国近代学前教育思想

中国近代学前教育思想总结，主要介绍了蔡元培的学前教育思想、鲁迅的学前教育思想和陶行知的学前教育思想。

中国近代学前教育思想

• 蔡元培的学前教育思想
  • 五育并举的教育方针
    • 五育：军国民教育，实利主义教育，公民道德教育，世界观教育，美感教育。
    • 思想：强调德智体美全面和谐发展，提倡自由，平等，博爱的观念。顺应中国发展资本主义社会需求。
  • “尚自然”，“展个性”的儿童教育原则
    • 作用：针对封建传统教育严重忽视儿童心理的做法而提出。
    • 影响：为中国教育事业的科学化奠定了思想基础，成为批判封建儿童教育观的武器。
  • 主张儿童公育和平民教育
    • 儿童教育是平民教育的重要组成部分。
    • 社会要设立专门机构由专业人士对儿童实施教育。
  • 学前美育思想
    • 在公民胎教中实施胎儿美育。
    • 在公立育婴院中实施婴儿美育。
    • 在幼稚园中实施幼儿美育。
• 鲁迅的学前教育思想
  • 鲁迅对儿童教育的认识
    • 鲁迅认为儿童教育问题与民族前途的关系极大。
    • 鲁迅由进化论者变为阶级论者。
  • 鲁迅对传统儿童教育观的批判
    • 封建专制违背了生物进化论的思想。
    • 完全不顾儿童的身心成长。
    • 培养的儿童性格懦弱胆小。
    • 完全没有儿童应有的健康，活泼，顽强的个性。
  • 鲁迅完全解放了孩子的思想
    • 解放孩子，不把孩子看成父母福气的材料，而应该尽教育的义务，交给他们独立能力，使他们成为一个独立的人，而不是任何人的附属品。
  • 鲁迅对传统儿童教育方法的批判
    • “禁”--一味禁止，对孩子的思想，言论，行为，甚至表情都严格限制。
    • “任”--任其跋扈，会导致在门前是暴君，但到外面便如失了网的蜘蛛，毫无能力。
• 陶行知的学前教育思想
  • 幼稚教育思想
    • 积极普及幼稚教育。
  • 创造教育思想
    • 目的：培养一种具有创新精神和创造能力的“真善美”的”活人“，把小孩，农民，工人都培养起来，使他们为自己创造，为社会创造，为国家创造，为民族创造。
    • 六大解放：解放儿童的眼睛；解放儿童的头脑；解放儿童的双手；解放儿童的嘴巴；解放儿童的空间；解放儿童的时间。
    • 学前教育为个人终身发展奠定了基础。
    • 三个需求：需要充分的养分；需要建立下层的良好习惯，以解放上层的性能，才能从事与更高级的思想追求；需要因材施教。
    • 创造教育以生活教育为基础。
  • 生活教育思想
    • 生活教育的内容、目标：康健的体魄；农人的身手；艺术的兴趣；科学的大脑；改造社会的精神。
    • 生活教育教育方法:教学做合一。
  • “艺友制”幼儿师范教育理论
    • 用朋友之道教学做艺术或手艺，便是艺友制；用朋友之道教人学做教师便是艺友师范教育