导图社区 汉语国际教育概论第一章
汉语国际教育概论第一章,包含教育学:教育功能、教育目的、学校教育制度、教师与学生、教学理论与实践、学校德育;心理学:桑代克:《教育心理学》等。
“文学自觉”:指文学创作主体意识到文学的独立性和价值性,自觉地对文本的本质和发展规律等进行探讨和认识;社会背景。
朗诵基础知识与技巧思维导图,包括什么是朗诵、怎么准备朗诵、朗诵训练五步法、基本表达手段四部分内容。
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汉语国际教育概论第一章汉语国际教育概论
教育学
概论
定义
狭义
广义
对象
任务
概念
教育功能
个体发展功能
社会发展功能
教育目的
因时而变,服务时代
学校教育制度
学制
学校的类型
学校的级别
学校的结构
教师与学生
角色上:相互依存
教育教学活动中:相互促进和共同成长
人格上:平等互尊
人际关系上:民主合作
情感关系上:互容互信
课程
表现形式
文本形式
实践课程
现代形式的课程
基本类型
表现形态
显性课程
隐性课程
逻辑范畴
学科课程
活动课程
课程组织方式
分科课程
综合课程
学习要求角度
必修课
选修课
课程开发、设计管理主体
国家课程
地方课程
校本课程
教学理论与实践
教学理论
教学实践
学校德育
班级管理和班主任
班级管理
班级组织建设
班级制度管理
班级教学管理
班级活动管理
班主任
经验型→专业化
教师教育研究
选题与设计阶段
实施阶段
总结与评价阶段
基础教育改革
强调实施素质教育,强调创新教育,努力实现以人为本,科学与人文整合,人与自然和谐,实现全面发展。
夸美纽斯:《大教学论》
心理学
研究领域
发展过程
精神分析学
分析心理学
人本主义心理学
完形心理学
存在主义心理学
认知心理学
新弗洛伊德派
行为主义学派
人本学派
完形心理学派
认知主义学派
研究方法
动物研究法
实验法
定量研究法
描述性研究法
调查问卷法
神经功能影像,计算模型
桑代克:《教育心理学》
探讨人的原初本质,分析人的原初本质
分析个体差异及原因,涉及性别差异和种族差异