第七章小学生的学习动机

包含学习目标、学习动机概述、动机与学习动机、学习动机对学习的影响、学习动机的分类、学习动机的理论等等。

第七章小学生的学习动机

• 学习目标
  • 1.知道学习动机的概念和学习动机的分类。 2.理解关于学习动机理论的基本思想。 3.理解学习动机对学习效果的影响，在实践教学中学会运用动机理论的观点促进学生学习。 4.掌握培养和激发小学生学习动机的基本方法。
• 学习动机概述
  • 动机与学习动机
  • 学习动机对学习的影响
    • 学习动机对学习活动的影响
      • 使个体的学习活动朝向具体的目标
      • 使个体为达到某一目标而努力并且维持某种活动
      • 学习动机使学生活动达到改善
    • 学习动机对学习效果的影响
      • 耶克斯一多德森定律
  • 学习动机的分类
    • 内部学习动机与外部学习动机
      • 内部学习动机：是指学生对学习活动本身感 感兴趣引起的动机
      • 外部学习动机：是指学生由外部诱因所引起 的学习动机，这种学习动机的满足不在活 动本身而是对完成活动所带来结果感兴趣。
    • 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力
      • 认知内驱力：一种要求理解事物、掌握知识，系统 地阐述并解决问题的需要
      • 自我提高内驱力：个体想要通过学业成就而赢得相 应的地位和威望的需要。
      • 附属内驱力：个体为了获得长者（如教师、家长等） 的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作学习搞好的一种需要。
• 学习动机的理论
  • 强化动机理论
    • 强化论（行为主义）
      • 动机的产生的习得一样，都可以用强化来解释。
      • 外部激励和惩罚是决定学生动机的关键因素
      • 强调外部动机作用
  • 需要层次理论（马斯洛）
    • 生理--安全--归属--自尊--自我实现
    • 基本需要（基础）
    • 成长需要
  • 成就动机理论
    • 定义:
      • 成就动机是在人的成就需要的基础上产生的，它是激励个体乐于从事自己认为重要 的或有价值的工作，并力求获得成功的一种内在驱动力。
    • 分类
      • 力求成功的动机
      • 避免失败的动机
    • 主要观点
      • 阿特金森认为成就动机的强度是由动机水平、 期望和诱因的乘积来决定的。
    • 在教育的意义
  • 成败归因理论（韦纳）
    • 人们对成功或失败的归因存在三个维度 控制点、稳定性、可靠性
    • 不同维度的归因对动机产生不同的影响。
    • 归因理论在教育中的运用
      • 了解心理与行为的因果关系。
      • 根据行为者当前的归因倾向预测他以后的动机
      • 根据行为者当前的归因倾向预测他以
  • 自我效能感理论
    • 定义
    • 来源
    • 作用
• 学习动机的培养与激发
  • 影响小学生学习动机形成的因素
    • 内部因素
      • 学生的自身需要与目标结构
      • 学习兴趣
      • 学生的志向水平和价值观
      • 学生的焦虑程度
    • 外部条件
      • 学生的焦虑程度
      • 教师的作用
  • 小学生学习动机的培养
    • 设置具体目标及达到的方法
    • 设置榜样
    • 培养学习兴趣
    • 适当训练学生的归因倾向
  • 学习动机的激发
    • 维护学生的需要，坚持以内部动机作 用为主，促进外部动机内化
    • 实施启发式教学，创设“问题情境”，激 激发认识兴趣和求知欲
    • 利用学习结果的反馈作用
    • 正确认识并合理组织竞赛
    • 正确的评价和适当的表扬与批评