六年级上册语文思维导图

将知识点进行了归纳和整理，帮助学习者理解和记忆。直击重点，可以作为学习笔记和复习资料，帮助大家系统地回顾和巩固所学知识，知识点系统且全面，有需要的同学，可以收藏下哟。

六年级上册

• 1.走进自然
  • 内容
    • 1.草原
      • 内容：描绘草原风光、喜迎远客、主客联欢等场景
      • 情感：赞美草原风光，体现蒙汉情深。
      • 写法：情景交融，通过优美词句展现独特风光
    • 2.丁香结
      • 内容：描写丁香花的形态、颜色、气味，由丁香引发对人生的思考
      • 情感：既有对丁香的喜爱，又有对人生愁怨的豁达
      • 写法：由物及理，借丁香结象征人生的问题
    • 3.古诗词三首
      • 宿建德江
        • 孟浩然 羁旅愁思，通过景语写情语
      • 六月二十七日望湖楼醉书
        • 苏轼 描绘西湖骤雨忽晴，语言生动形象
      • 西江月•夜行黄沙道中
        • 辛弃疾 乡村夏夜风光与丰收喜悦，以动衬静
    • 4.花之歌
      • 情感：以花的视角，描绘花的成长、凋谢等生命历程，以及花与自然、人类的关系。
      • 内容：表达对自然的热爱，借花传达对生命的思考和对美好情感的追求。
      • 写法：运用拟人、比喻、排比等修辞，赋予花人的情感和思想，行文富有节奏感和韵律美。
    • 习作：变形记
    • 语文园地
  • 阅读训练要素：感受课文中丰富的想象，深入理解内容。
  • 表达训练要素：习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。
• 2.革命岁月
  • 内容
    • 5.七律•长征
      • 情感：生动概述红军长征途中历经的艰难险阻，如跨越五岭、乌蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，翻越岷山等。
      • 内容：展现了红军战士大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
      • 写法：运用夸张、比喻等修辞手法，“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，通过一“暖”一“寒”，侧面烘托红军长征时的不同心境与经历 。
    • 6.狼牙山五壮士
      • 情感：讲述了五位抗日战士为掩护群众和部队转移，把敌人引上狼牙山，英勇歼敌，最后跳下悬崖的故事。
      • 内容：歌颂了五壮士热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
      • 写法：采用点面结合的方法描写战斗场面，既展现了五壮士群体的英勇，又突出了每位战士的个体形象。
    • 7.开国大典
      • 情感：记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，描述了宣布中华人民共和国成立、升国旗、宣读公告等环节。
      • 内容：表达了中国人民对新中国诞生的无比自豪、激动的心情。
      • 写法：按照开国大典进行的顺序叙述，运用场面描写，突出大典的庄严、隆重。
    • 8.灯光
      • 内容：通过回忆郝副营长在战斗中为了让孩子们能在灯下读书，点燃书本为部队照亮前进道路而牺牲的故事。
      • 情感：歌颂了革命先烈为了后代的幸福生活，不惜牺牲自己的献身精神。
      • 写法：以“灯光”为线索贯穿全文，前后照应，引发读者对光明和幸福生活的思考。
    • 口语交际：演讲
    • 习作：多彩的活动
    • 语文园地
  • 阅读训练要素：了解文章是怎样点面结合写场面的。
  • 表达训练要素：尝试运用点面结合的写法记一次活动。
  • 口语交际训练要素：语气、语调适当，姿态大方。演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。
• 3.策略单元
  • 内容
    • 9.竹节人
      • 内容：讲述童年时制作、玩竹节人以及老师没收竹节人自己也偷玩的趣事。
      • 写法：运用动作、语言描写，细节刻画生动，充满童趣。
      • 情感：表达对童年快乐时光的怀念和对老师的亲近感。
    • 10.宇宙生命之谜
      • 内容：介绍了科学家对宇宙中除地球外是否存在生命的探索过程。
      • 情感：激发人们对宇宙探索的兴趣和对未知的好奇。
      • 写法：按照逻辑顺序，列举大量科学知识和研究资料。
    • 11.故宫博物院
      • 内容：以游览顺序介绍故宫的建筑布局、特点和相关历史文化。
      • 情感：表达对故宫这一古代建筑瑰宝的赞美和民族自豪感。
      • 写法：采用空间顺序，详略得当地展现故宫风貌 。
    • 习作：____让生活更美好
    • 语文园地
  • 阅读训练要素：根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。
  • 表达训练要素：试着在写事物时，融入感情，表达看法。
• 4.美好品质
  • 内容
    • 12.桥
      • 内容：讲述洪水突至，老支书指挥村民过桥，把生的希望让给他人，把死的危险留给自己和儿子的故事。
      • 情感：赞颂老支书无私无畏、舍己为人、不徇私情的崇高品质。
      • 写法：设置悬念，结尾才点明老支书与小伙子的父子关系；大量运用短句和环境描写，渲染紧张氛围。
    • 13.穷人
      • 内容：记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。
      • 情感：赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质，体现穷人之间善良互助的人性美。
      • 写法：通过细腻的心理描写展现桑娜矛盾又善良的内心世界，环境描写映衬人物生活的艰苦。
    • 14.金色的鱼钩
      • 内容：叙述了长征途中一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。
      • 情感：歌颂了老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质 。
      • 写法：以“鱼钩”为线索贯穿全文，抓住老班长的外貌、语言、动作等细节描写，突出人物形象。
    • 口语交际：请你支持我
    • 习作：笔尖流出的故事
    • 语文园地
    • 快乐读书吧
  • 阅读训练要素：读小说，关注情节、环境，感受人物形象。
  • 表达训练要素：发挥想象，创编生活故事。
  • 口语交际训练要素：先说想法，再把具体的理由讲清楚。设想对方可能的反应，恰当应对。
• 5.习作单元
  • 内容
    • 15.夏天里的成长
      • 内容：描绘夏天里万物迅速生长的自然现象，涵盖动植物、山河等
      • 情感：传达珍惜时光、把握时机成长的积极态度。
      • 写法：围绕中心句，多角度列举，突出成长特点。
    • 16.盼
      • 内容：叙述“我”得到新雨衣后，盼下雨穿雨衣，最终愿望实现的故事。
      • 情感：展现孩童天真可爱和对新事物的热切期盼。
      • 写法：通过心理、动作描写细腻呈现“盼”的心情。
    • 习作例文
      • 爸爸的计划
      • 小站
    • 习作：围绕中心意思写
  • 阅读训练要素：体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
  • 表达训练要素：从不同方面或选取不同的事例，表达中心意思。
• 6.保护环境
  • 内容
    • 17.古诗三首
      • 浪淘沙（其一）
        • 内容：描绘黄河九曲万里，裹挟泥沙，奔腾汹涌，仿佛来自银河的磅礴景象，诗人幻想逆流直上，去牛郎织女家做客。
        • 情感：抒发对黄河雄伟气势的赞叹，以及对美好生活的憧憬和向往。
        • 写法：运用夸张手法，“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”极言黄河之长、风浪之大；联想丰富，从黄河联想到银河，增添神话色彩
      • 江南春
        • 内容：描写江南大地，处处莺啼婉转，绿树红花相映，临水的村庄、依山的城郭，酒旗随风招展，还有数不清的寺庙笼罩在朦胧烟雨之中。
        • 情感：既表达对江南春景的喜爱与赞美，也流露出对历史兴衰、朝代更迭的感慨。
        • 写法：多感官描写，“千里莺啼绿映红”是视觉与听觉结合；运用映衬手法，以江南美景与烟雨楼台的寺庙相衬，增添历史沧桑感。
      • 书湖阴先生壁
        • 内容：前两句写庭院的洁净与花木的整齐，后两句写山水对湖阴先生的深情，将“一水”“两山”赋予人的动作和情感。
        • 情感：表达对湖阴先生高雅生活情趣的赞美，以及对宁静闲适生活的向往。
        • 写法：运用对偶，“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”句式工整，节奏明快；拟人手法，赋予山水人的情感和动作，使诗句生动活泼 。
    • 18.只有一个地球
      • 内容：阐述地球现状与人类生存的依存关系。
      • 情感：呼吁珍惜资源，保护地球家园。
      • 写法：列数字、举例子、作比较说明观点。
    • 19.青山不老
      • 内容：讲述老人植树造林，创造绿洲的事迹。
      • 情感：赞颂老人坚守与无私奉献精神。
      • 写法：以具体事例展现人物品质。
    • 20.三黑和土地
      • 内容：描绘三黑获得土地后的喜悦与憧憬。
      • 情感：表达农民对土地的深厚眷恋
      • 写法：运用拟人、排比等修辞，语言质朴
    • 口语交际：意见不同怎么办
    • 习作：学写倡议书
    • 语文园地
  • 阅读训练要素：抓住关键句，把握文章的主要观点。
  • 表达训练要素：学写倡议书
  • 口语交际训练要素：准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，要以理服人。表达观点时，要简洁明了，要有根据。
• 7.艺术之美
  • 内容
    • 21.文言文二则
      • 伯牙鼓琴
        • 内容：伯牙鼓琴，钟子期善听，子期死伯牙绝弦。
        • 情感：赞颂知音情谊与知音难觅之叹。
        • 写法：通过人物对话和行为展现情感。
      • 书戴嵩画牛
        • 内容：杜处士藏戴嵩画牛图，被牧童指出画错。
        • 情感：强调尊重事实、不迷信权威。
        • 写法：以故事讲述道理，细节描写生动。
    • 22.月光曲
      • 内容：贝多芬为盲姑娘兄妹即兴创作《月光曲》。
      • 情感：体现对穷苦人民同情及音乐的感染力。
      • 写法：用联想和想象描绘音乐。
    • 23.京剧趣谈
      • 内容：介绍京剧马鞭和亮相的艺术特色。
      • 情感：展现京剧独特魅力与传统文化之美。
      • 写法：运用举例、对比说明京剧特点。
    • 口语交际：聊聊书法
    • 习作：我的拿手好戏
    • 语文园地
  • 阅读训练要素：借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
  • 表达训练要素：写自己的拿手好戏，把感受、看法写出来。
  • 口语交际训练要素：有条理地表达，如可以分点说明。对感兴趣的话题深入交谈。
• 8.走近鲁迅
  • 内容
    • 24.少年闰土
      • 内容：“我”与闰土相识、相处的过程，回忆了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝等新鲜事。
      • 情感：表达“我”对闰土的敬佩、羡慕与怀念，以及对童年纯真生活的向往。
      • 方法：通过外貌、语言、动作描写，塑造鲜明的人物形象。
    • 25.好的故事
      • 内容：描绘“我”在昏沉的夜中看到的一个美丽、幽雅、有趣的梦境。
      • 方法：运用象征手法，借梦境表达情感，文字富有意境美。
      • 情感：表现作者对美好事物的追求，以及对黑暗现实的不满。
    • 26.我的伯父鲁迅先生
      • 内容通过回忆鲁迅生前的几件事，如谈《水浒传》、笑谈“碰壁”等。
      • 情感：展现鲁迅关心他人、忧国忧民的高尚品质，表达对他的爱戴与怀念。
      • 方法：以回忆为线索，选取典型事例，通过细节描写突出人物特点
    • 有的人——纪念鲁迅有感
      • 内容：将虽生犹死的鲁迅和虽死犹生的反动派对比，歌颂鲁迅精神。
      • 方法：运用对比、反复的手法，增强诗歌感染力和表现力。
      • 情感：赞扬鲁迅为人民无私奉献，批判反动派的丑恶行径。
    • 习作：有你，真好
    • 语文园地
  • 阅读训练要素：借助相关资料，理解课文主要内容。
  • 表达训练要素：通过事情写一个人，表达出自己的情感。
  • 口语交际训练要素：分条讲述，把推荐一本书的理由讲清楚。听人说话能抓住重点。