20.1922年学制

1922年学制的标准、体系、指导纲要、评价，近代以来学制的变革。

20.1922年学制

• 1. 标准
  • 1. 适应社会进化需要
  • 2. 发扬平民教育精神
  • 3. 谋求个性发展
  • 4. 注意国民经济实力
  • 5. 注意生活教育
  • 6. 使教育易于普及
  • 7. 多留各地伸缩余地
  • 8. 助记：始发求经济，生活普及余地
• 2. 体系
  • 1. 初等
    • 6年
      • 初小4年
      • 高小2年
  • 2. 中等
    • 初中高中三三分段
  • 3. 高等
    • 大学
      • 4—6年
  • 4. 职业学校
• 3. 特点
  • 1. 根据儿童身心发展规律划分教育阶段
  • 2. 初等教育阶段趋于合理，更加务实
    • 1. 缩短小学年限
    • 2. 幼稚园纳入初等教育阶段，幼小衔接
  • 3. 中等教育是改制的核心，是新学制的精粹
    • 1. 延长中学年限，初中高中各3年
    • 2. 中学分为初高中，增加地方办学余地和学生选择余地
    • 3. 中学实行分科制和选课制
  • 4. 建立比较完善的职业教育体系
    • 1. 独立的职业学校和专门学校
    • 2. 附设于高小、初中、高中的职业科以及大学的专修科
  • 5. 改革师范教育
  • 6. 缩短高等教育年限，取消大学预科
  • 7. 附则
    • 1. 注重天才教育
    • 2. 注重特种教育
  • 助记：身心规律，初等中等高等职业师范
• 4. 课程标准
  • 1. 《新学制课程标准纲要》
• 5. 评价
  • 1. 学习美国
  • 2. 集中了我国教育界的智慧和经验
  • 3. 在一定程度上符合教育规律