教育教学

这是一篇关于教育教学的思维导图，学生管理：学生心理、行为、习惯、价值观、榜样力量。

教育教学

• 应急用变
  • 表明态度
    • 1.说明个人态度
    • 2.概括问题本质
  • 恢复秩序
    • 原则：生命安全第一、保证课堂正常进行、维护现场
    • 1.教育机智
    • 2.纪律强调
    • 3.安全检查
  • 解决问题
    • 1.直接解决
    • 2.原因假设-找主体
    • 3.安全问题--外部内部
  • 惩前毖后
    • ①自身要提高——向老同事、向书本、向互联网等学习
    • ②班会来解决——主题班会改正问题
    • ③安全要重视——外部内部
    • ④人际更和谐——组织活动缓解关系
    • ⑤后续多关注——人
• 人际关系
  • 表明态度
    • 1.说明个人态度
    • 2.概括问题本质
  • 调查问题
    • 主体分析法
      • ①反思自己
      • ②询问师生
      • ③家长了解
  • 解决问题
    • 根据调查进行解决 ——原因假设
      • 1.教师——自我反思、多请教
      • 2.学生——沟通、与家长联系
      • 3.班级——班会解决、集体分享
  • 惩前毖后
    • ①自身要提高——向老同事、向书本、向互联网等学习
    • ②班会来解决——主题班会改正问题
    • ③人际更和谐——组织活动缓解关系
    • ④后续多关注——人
  • 人际原则
    • （一）工作为重 （二）坚守底线 （三）处理不同关系的原则 对待同事：相互合作、共同成长 对待家长：合作协同、适当指导 对待学生：平等对待、尊重学生 倾注爱心、关注学生 严爱结合、信任学生
• 日常管理
  • 分类
    • 学生管理（学生心理，行为，习惯，价值观，榜样力量 ）
    • 班级管理（班风建设，群体行为管理）
    • 自我管理（教师授课风格，管理方式）
  • 方法
    • 表明态度
      • 1.说明个人态度
      • 2.概括问题本质
    • 调查问题
      • 主体分析法——题干入手，接触谁，影响谁
        • ①反思自己
        • ②询问师生
        • ③家长了解
    • 解决问题
      • 根据调查进行解决 ——原因假设
        • 1.教师——自我反思、多请教
        • 2.学生——沟通、与家长联系
        • 3.班级——班会解决、集体分享
    • 惩前毖后
      • 后续跟进：
        • ①坚持自我提升
        • ②定期召开班会
        • ③多与家长沟通