班风建设

班风建设思维导图，包括班风是什么、班风是怎样形成的、班风诊断、如何引导班风之人际关系、如何引导班风之学风等等。

第五章 班风建设

• 班风是什么
  • 1.舆论方向
  • 2.纪律
  • 3.学习气氛
  • 4.人际关系
  • 5.环境
  • 6.代表人物
  • 7.“行为品牌”
• 班风是怎样形成的
  • “班主任主导型”：道德型、管理型、权术型、活动型。
  • “学生主导型”；好学生主导、问题生主导“沉默的大多数”主导、小群体整合
  • “学校主导型”
• 班风诊断
  • 班风的常规诊断
    • 第一步，把班风从纪律和品德、学习、人际关系三个主要维度各分成几个层次。
    • 第二步，把人们（主要是班主任和科任教师）对某个班级的印象分成三级。
    • 第三步，把上述两个方面结合起来，就可以确定班风类型了。
  • 班风的特色诊断（侧重用问卷方式，辅以访谈和观察）
• 如何引导班风----舆论
  • 1.引导班风指的是在原有班风基础上使它有所提高，并非必须使它达到某个标准状态
  • 2.只解决班风的主流
  • 3.班主任的个性有可能对班风产生相当影响
  • 4.引导不是万能的
• 如何引导班风---纪律
  • 1.班风的纪律方面应该向“适度纪律，自觉纪律，张驰纪律”这个方向引导
  • 2.执行纪律是关键
  • 3.乱班几种可供选择的策略
• 如何引导班风---学风
  • 1.学习首先应该是主动的，而不是被迫的。
  • 2.班主任能做的事情是：帮助学生正确评价自己，给自己确定一个合理的目标；帮助学生锻炼意志，同时耐心等待学生战胜自我.
  • 3.班风是可以培育而不可以塑造的。
  • 4.学习是学生自己的事情，我们可以鼓励学生互相帮助，但只是鼓励而已。团队精神的前提是自愿和各自独立，不可强加于人的。
• 如何引导班风---人际关系
  • 1.分帮派的班如何让他们团结
  • 2.解决“小题大做”学生之间的矛盾