学前教育专业师范生教师职业能力标准（试行）

学前教育专业师范生教师职业能力标准包括师德践行能力，保育和教育实践能力，综合育人能力，自主发展能力，注重专业成长，主动交流合作。

学前教育专业师范生教师职业能力标准

• 1.师德践行能力
  • 1.1遵守师德规范
    • 1.1.1【理想信念】
    • 1.1.2【立德树人】
    • 1.1.3【师德准则】
  • 1.2涵养教育情怀
    • 1.2.1【职业认同】
    • 1.2.2【关爱幼儿】
    • 1.2.3【用心从教】
    • 1.2.4【自身修养】
• 2.保育和教育实践能力
  • 2.1掌握专业知识与技能
    • 2.1.1【保育教育基础】
    • 2.1.2【领域素养】
    • 2.1.3【信息素养】
  • 2.2开展环境创设
    • 2.2.1【创设物质环境】
    • 2.2.2【营造心理环境】
  • 2.3组织一日生活
  • 2.4开展游戏活动
    • 2.4.1【满足游戏需要】
    • 2.4.2【创设游戏环境】
    • 2.4.3【支持幼儿游戏】
  • 2.5实施教育活动
    • 2.5.1【设计教育活动方案】
    • 2.5.2【组织教育活动】
    • 2.5.3【实施教育评价】
• 3.综合育人能力
  • 3.1育德意识
    • “幼儿为本、德育为先”理念
    • “教书育人意识”意识
  • 3.2育人实践
    • “育人的方法和策略”
    • “随机教育”
  • 3.3班级管理
    • “校园安全、应急管理”
    • “班级空间规划、班级常规管理”
    • “法律制度规定”
  • 3.4心理健康
    • “关注幼儿心理健康”
    • “发现和赏识”
    • “心理健康教育”
  • 3.5家园协同
    • “人际沟通基本方法”
    • “运用信息技术沟通”
    • “家、园、社区协同活动”
    • “幼小衔接”
• 4.自主发展能力
  • 4.1注重专业成长
    • 4.1.1【发展规划】
    • 4.1.2【反思改进】
    • 4.1.3【学会研究】
  • 4.2主动交流合作
    • 4.2.1【沟通技能】
    • 4.2.2【共同学习】