高中历史考试技巧汇编

高中历史考试技巧汇编，包括比较类题目、分析原因类题目、分析变法或改革成败的原因、分析经济特征型问答题的解题方法、论述题的解答和史论结合的方法等。

高中历史考试技巧汇编

• 历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……)
  • 经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……
  • 政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……
  • 文化背景=思想、宗教+科技+教育+……
  • 历史条件分析与背景分析基本相同，条件分析更侧重于有利因素
• 比较类题目
  • 如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定
  • 如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。
  • 如果是历史革命的比较，可从革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质、结果，影响等因素进行比较。属于历史革命结果及影响的知识结构包括进步性、局限性等。
• 分析原因类题目
  • 原因广度：原因=主观(内因)+客观(外因)
    • 主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素
    • 客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等
    • 原因广度分析与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。
  • 原因深度：原因：直接→主要→根本
    • 直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等)
    • 主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素
    • 根本原因：历史趋势(生产力发展、时代要求)+主观需要等三者既有层次区别，又有联系渗透
• 分析、评价中国古代社会经济发展原因的解题思路
  • 一是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等
  • 二是生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击
  • 三是上层建筑的因素，包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度对经济发展的反作用等
  • 四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展
  • 五是看社会环境因素，国家是否统一与安定
    • 六是地理条件的因素等。
• 分析变法或改革成败的原因
  • 一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。
  • 二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力量对比。四看改革者的素质如何
• 分析经济特征型问答题的解题方法
  • 其一，从复杂的经济现象中去揭示基本特征;其二，分析其特征形成的原因及影响;其三，揭示特征语言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。
• 开放性问答题的答题方法
  • 第一，要确定观点。解答开放性问答题必须明确：重要的不是持何种观点，而是能否有理有据地论证自己的观点，即论证是否符合逻辑，是否严密，材料与观点是否统一，理由是否充足。
  • 第二，要通过对史实的概括提炼，来充分支持观点，尽量补全观点的支持点。
  • 第三，要做到史论结合，有论有据。第四，论述要全面，如该题在肯定积极作用的同时，要指出消极作用，切忌绝对化。
• 论述题的解答和史论结合的方法
  • 第一，判断是非，表明自己的观点。
  • 第二，列举史实，说明自己的观点。在这一步当中有注意将母观点(即总的观点)分解成若干个子观点，用所掌握的史实进行论证。观点的展开要有层次性，做到由表及里，由浅入深，环环相扣，逻辑严密。而且每个观点都要有史实的支撑，做到史论严密结合。
  • 第三，要适当小结，升华观点。解题中的史论结合，主要是指要有适当的史实作为立论的基础，要有鲜明的观点作为立论的导向;坚持“从历史中来，到历史中去”的原则。“从历史在中来”，就是从史实中提炼观点，“到历史中去”就是由观点驾驭史实，做到观点与史实的统一。