幼儿园与小学的衔接

学前教育学第九章幼儿园与小学的衔接知识梳理，包括幼小衔接工作的意义和任务、幼小衔接工作的问题与措施两部分内容。

第九章:幼儿园与小学的衔接

• 第一节:幼小衔接工作的意义和任务
  • 一、幼小衔接的概念
    • 幼儿园与小学根据儿童身心发展的阶段性和连续性及儿童终身发展的需要在，有针对性的采取适宜的教育举措和手段，帮助幼儿逐步学会独立的生活与学习，使儿童入小学后能够较快的适应小学的生活，为两种教育的差异给幼儿带来的困扰，提供相应的策略建议。
  • 二、儿童从幼儿园入小学面临的问题和挑战
    • ㈠社会期望显著提高，学习要求迅速升级
    • ㈡生活制度很大改变，学习负担突然加钟
    • ㈢人际关系需重新适应，学习环境完全改观
    • ㈣教育内容不断扩展，教学方法脱节
  • 三、幼小衔接工作的意义
    • ㈠做好幼小衔接工作是幼儿园三年教育工作目标和成果的检验
    • ㈡做好幼小衔接工作可以提高基础教育的起点
  • 四、幼小衔接工作的任务
    • ㈠全面做好入学准备
      • ⒈促进儿童身体动作的发展
      • ⒉培养儿童的学习兴趣和学习能力
      • ⒊培养儿童语言能力和动手操作能力
      • ⒋培养儿童良好的个性品质
    • ㈡在大班进行专门的入学准备工作
      • ⒈培养儿童向往小学学习的感情、动机和态度
      • ⒉帮助儿童提高学习能力，培养责任感
      • ⒊锻炼意志，培养自制力，养成良好学习习惯
• 第二节:幼小衔接工作的问题与措施
  • 一、幼小衔接存在的问题
    • ㈠小学和幼儿园之间对衔接工作不重视，少沟通
    • ㈡把幼小衔接看作是单纯的物质准备和知识准备
    • ㈢小学教师偏重于教学技能、教学内容的研究
    • ㈣家庭和学校的相互理解配合不够
  • 二、做好幼小衔接工作的具体措施
    • ㈠幼儿园的幼小衔接工作
      • ⒈有计划地加强与附近小学的联系制度
        • (定期沟通 调查以往毕业生儿童在小学的表现 邀请一年级优秀教师与优秀毕业儿童来园座谈)
      • ⒉积极开展对大班家长的宣传教育
        • (心理准备 能力准备 学习准备)
      • ⒊认真做好大班的入学前教育
        • (注重提高儿童的学习能力，特别是听说写看的能力）
      • ⒋关注儿童的情感、态度表现和建立良好人际关系的能力
    • ㈡小学的幼小衔接工作
      • ⒈适当调整低年级的课程设置和课时
      • ⒉改革教学方法，讲究实效
      • ⒊减轻作业负担，开辟多种渠道，发展幼儿的多元智能
      • ⒋倡导对儿童的宽容、理解和接受
    • ㈢国外解决幼小衔接问题的一些尝试
      • ⒈增进两个教育阶段的相互了解
      • ⒉改革教育体制
      • ⒊规定统一的教育规范和评估体系
      • ⒋改进师资培训工作
      • ⒌改进和普及义务教育的体制
      • ⒍加强科学实验研究工作。