1.指导学生画图的方法。
师：手工组的两个小朋友遇到了一些小麻烦，我们一起去帮帮他们吧。 学生观看课件（见图8），会发现数学信息：芳芳有9朵红花，晶晶有3朵黄花。
师：芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？
师：这次咱们不摆小花了，想一想：除了摆，你还能用什么方法来解决问题？
预设：可以画一画。
师：那大家再想想：除了画小花，你还能用哪些简单的图形来代替小花？
预设：圆圈、三角形、方框……
师：为了看得更清楚，在画之前，我们可以先标上芳芳和晶晶。我们可以写拼音，芳芳用一个字母宝宝f代表，然后在这后面画芳芳的。晶晶的就用j代表，然后在这后面画晶晶的。 要求：在答题纸的1号方框内用简单的图形画出芳芳的9朵花和晶晶的3朵花。
2.学生交流对比。
（1）设对比1：
f： 如图 f：ΟΟΟΟΟΟΟΟΟ
j： 如图 j：ΟΟΟ
师：你认为哪种画法更简单？
其实数学上在画图的时候我们不要求你画得漂亮，只要画得简单、清楚就好。
②预设对比2：
f：ΟΟ Ο ΟΟΟΟ ΟΟ f：ΟΟΟΟΟΟΟΟΟ
j：Ο Ο Ο j：ΟΟΟ
师：哪种更清楚？
f：ΟΟΟΟΟΟΟΟΟ
j：ΟΟΟ
这样一一对应地画，看得更清楚。
③预设对比3：
f：ΟΟΟΟΟΟΟΟΟ f：ΔΔΔΔΔΔΔΔΔ
j：ΟΟΟ j：ΟΟΟ
师：这两种画法有什么不同？这样画有什么好处？
师：用不同的简单图形来画简单清楚。
4.指导学生在图上完成“移多补少”。
师：同学们，两人的小花我们已经画好了。从图上你能看出芳芳给晶晶几朵花，两人就一样多吗？
教师这次要提高要求：不但要知道芳芳给了晶晶几朵花，而且要在图上清楚地表示出来。
师：刚才咱们摆的时候可以移动小花，现在没办法移了，怎么办呀？
预设1：上面擦掉一个，下面再画一个。
预设2：可以画斜线，上面划掉一个，下面再画一个。
5.学生交流。
预设：
f：ΟΟΟΟΟΟΟΟΟ
j：ΔΔΔΟΟΟ
先画长虚线标出多的部分，然后从最后一朵花开始移，划一个移一个，直到两部分一样多。芳芳给晶晶3朵花，两人的花一样多。
6.教师板演。 再次巩固及强调画长虚线标出多的部分，从多出部分的最后一个开始移，划一个移一个，直到两部分一样多。
7.小结。
师：我们刚才用摆一摆、画一画的方法解决了这么多问题，其实无论是摆还是画，我们都是从多的部分中拿出一些给少的，最后使两部分一样多。这种方法在数学上叫作“移多补少”，就是移动多的补给少的，让两部分一样多。
