高中语文第一章语言基础

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字音

• 知识梳理
  • 汉语拼音方案
    • 字母表，声母表、韵母表、声调符号、隔音符号
    • 汉语拼音规则口决
      • b.p.m.f与0亲，一般不与e相拼
      • i.u后面有元音， i， u改写成Y.W；
      • i.u后面无元音，i前加Y， u加w；
      • j.q.x是三兄弟，和相拼把点去
    • 拼音的大写、连写与分写
    • 语音的重音、停顿和语速
  • 考查要点
    • 客观选择题
      • 考查对字音的识记，多源于课本
    • 音形互写
      • 检测对字音的拼读能力
    • 语言实践能力
      • 多用于具体语境下的字音、字形、 字义的综合辨析
    • 多音字，指那些有两种或两种以上读音的字。多音字有多音多义和同音多义两种情况。多音多义字是高考字音考查的热点。多音多义字产生的原因比较复杂，主要有： ①因词性不同而产生的多音 ②因语体不同而产生的多音 ③因沿袭古音而产生的多音 ④因简化合并而产生的多 ⑤因意义不同而产生的多音。多音同义字在 不同的词里，字义并没有显著的不同，但读音不同。包括如下几种情况： ①某个字单用时和这个字组成双音词或多音词时读音不一样； ②在个别词语中的读音与一般读音不一样； ③在口语和书面语中读音不一样
    • 形声字辨音
      • 形声字占汉字80%以上，形声字有两部分组成， 一部分表示字的意义，叫做形旁(也叫义符)； 另一部分表示字的读音，叫声旁(也叫音符)。 同一个形旁和不同的声旁组合，可以构成许多意 义相关的字。同一个声旁和不同的形旁组合，又 可以构成许多读音相同或相近而意义不同的字。 其中声旁与该字的读音有关的情况有五种： ①该字读音与声旁字读音完全相同 ②该字与其声旁字读音的声母相同但韵母不同 3该字与其声旁字读音的韵母相同但声母不同 4该字与其声旁字读音的声韵母相同但声调不同 5该字与其声旁字的读音完全相异
        • 需要注意的是，有些形声字的读音和她的声旁读音 并不同，如“砧板”中的“砧”字读“zhēn"而不 读 “zhān”。像这样的形声字常是命题的重点，要 特别关注
  • 相近字辨音
    • 汉字中有很多字的形状相似，差别细微但意义不同，这类相近字误读的情况很常见。有些相近字误读的情况很常见。有些相近字具有相同的声旁，但很多时候因形旁所属类不同会出现读音不一样的情况
  • 难读字识记
    • 有些字难以从字形和声旁找到读音的依据，会觉得这些字很陌生但又似曾相识，误读的可能性很大。这需要平常多积累难
  • 异读字识记
    • 成语中的多音字，是通假和古今异读或一字多义、古今异读造成的
• 总结升华
  • 知识归纳
    • 易错字归类
    • 难读字强记
  • 学习误区
    • 死记硬背，不辨字义
    • 只顾做题，不找规律
  • 学法总结
    • 注重积累
    • 勤查字典
    • 动口用心
    • 比较辩析
    • 强记难字
• 学法指导
  • 因体辩音
    • 有些多音字，在书面语和口语中，尽管意思差不多，读音却不同
  • 因性辩音
    • 有的多音字一词兼有多种词性，其词性与其读音 也是―一一对应的关系，词性不同，则读音也相应 不同
  • 因形辩音
    • 形声字占汉字80%以上，大多有共同声旁。将声旁与字音相同的字归类记忆，可以提高识记效率
  • 熟记成语
    • 强记成语中的通假字、古今异读字
  • 矫正方言
    • 针对性地用普通话的标准读音来矫正所在方言区的读音缺陷