心理发展与教育

2023考研 凯程333教育综合，发展与教育心理学是心理学的二级学科，主要以人们的心理特点和发展规律为研究对象。研究重点是大众的心理健康状况和心理咨询对各种心理困扰进行心理干预的理论与方法。

心理发展与教育

• 心理发展
  • 定义
  • 分类
    • 认知
      • 定义
      • 规律
        • 简单-复杂…
        • 无意识-有意识
        • 笼统-分化
        • 顺序性…
      • 理论
        • 皮亚杰的认知发展阶段理论
          • 认知发展观
            • 图式
            • 同化
            • 顺应
            • 平衡
            • 发展观
          • 发展阶段论
            • 感知运动阶段
            • 前运算阶段
            • 具体运算阶段
            • 形式运算阶段
            • 年龄 阶段 特点 总体特点
          • 影响发展因素
            • 成熟
            • 练习与习得经验
            • 社会性经验
            • 平衡化
          • 应用
            • 教育要促进儿童内部积极主动的建构过程
            • 教育应当适合儿童当前的发展阶段
            • 儿童在认知发展过程中存在个体差异
        • 维果茨基的文化历史发展理论
          • 理论含义
            • 活动论
            • 符号中介论
            • 内化论
            • 总结
          • 心理发展观
            • 两种心理机能
              • 低级心理机能
              • 高级心理机能
              • 心理发展
            • 表现
              • 随意机能不断发展
              • 抽象概括机能
              • 各种心理机能关系不断变化
              • 心理活动的个性化
          • 最近发展区
            • 含义
              • 教学与发展关系
              • 实际的发展水平和潜在的发展水平之间的差异
                • 前者
                • 后者
            • 教学与发展关系
              • 教学决定儿童发展内容
              • 教学创造着最近发展区…
          • 应用
            • 支架式教学
            • 交互式教学
            • 合作学习
            • 情境认知理论
    • 人格
      • 定义
      • 规律
        • 连续性，阶段性并存
        • 定向性，顺序性
        • 不平衡性
          • 不同时间
          • 同一时间
        • 共同性，差异性
      • 理论
        • 埃里克森的心理社会发展理论
          • （社会化发展理论）
          • 发展观
            • （一）
            • （二）
              • 冲突良好解决
              • 冲突未得到解决
          • 八阶段
            • 年龄
            • 发展任务
            • 事件
            • 积极
            • 消极
            • 教师/家长
          • 评价
            • 优点
              • 1
              • 2
              • 3
            • 局限性
              • 1
              • 2
          • 应用
            • 总体
              • 1
              • 2
            • 对于小学生
            • 对于中学生
              • 1
              • 2
              • 3
        • 科尔伯格的道德发展阶段理论
          • 前提
            • （一）故事
            • （二）依据
          • 三水平六阶段
            • 水平
            • 共同特征
            • 阶段
            • 阶段特征
          • 应用
            • （一）
            • （二）
            • （三）
            • （四）
          • 局限性
            • （一）
            • （二）
            • （三）
• 心理发展差异与教育
  • 智能差异
    • 1
    • 2
    • 3
    • 4
  • 人格差异
    • 气质类型/人格特质
    • 特点
  • 认知方式差异与教育
    • 认知方式
    • 划分依据
    • 含义
    • 特点
  • 性别
    • 差别
      • 智力
      • 言语
      • 行动
      • 兴趣
      • 自信心
    • 教育性别差异
      • 1
      • 2
      • 3
        • （1）
        • （2）
        • （3）
• 社会性发展与教育
  • 社会性发展
    • 内涵
  • 亲社会行为
    • 内涵
    • 阶段（艾森伯格）
      • 水平
      • 年龄
      • 特征
    • 影响因素
      • 文化因素
      • 情境因素
      • 家庭成员行为
      • 学校 同伴 媒体
      • 受助者特征
      • 助人者特征
    • 习得途径
      • 移情反应的条件化
      • 直接训练
      • 观察学习
  • 攻击行为
    • 内涵
    • 原因
      • 1
      • 2
      • 3
    • 改变方法
      • 1
      • 2
      • 3
      • 4
  • 同伴关系