综合实践活动学习笔记

内容来自于陕师大公费师范生硕士在线课程，笔记整理来自于本人，主要内容有内涵与特点、理念与价值、国际概观、课程目标内容与方式、设计、课程资源。

综合实践活动

• 内涵与特点
  • 综合性、经验性、实践性、生成性
  • 开放性、实践性、整体性、生成性、自主性、主题性、研究型、过程性、协同性、主体性、体验性、生活性
• 理念与价值
  • 课程目标以培养学生综合素质为导向、课程开发面向学生的个体生活和社会生活、课程实施注重学生主动实践和开放生成、课程评价多元化
• 国际概观
  • 美国
    • ①科学、技术和社会研究（STS）
    • ②设计学习（project learning）
    • ③社会参与（social parting learning）
  • 芬兰
    • 现象学习（Phenomenon Based Learning）
      • 学生生活的现象，据此确定研究主题，然后围绕特定的主题，将学科知识融入，或者进行跨学科学习研究
• 课程目标
  • 功能
    • 导向、调控、评价
  • 取向
    • 行为性、生成性、表现性
      • ①可操作的的、可见的行为结果
      • ②随着教育过程的展开自然生成或引发的目标
      • ③学生反应的多元性
  • 制定依据
    • ①实现学校课程结构的范式转换
    • ②直面学生的生存危机和生命危机
      • 体验生活、热爱生活
    • ③重视对学生个人兴趣、知识和能力的培养
    • ④学生发展、社会发展、知识发展和科技进步的需要
  • 设计策略
    • ①整体目标——具体分层次
    • ②微观目标——明确可落实
  • 案例
• 内容与方式
  • 内容组织线索
    • 学生与自然、与他人和社会、与自我的关系
    • 知识标准、主体标准、实践标准
  • 内容选择原则
    • ①自主性原则
    • ②实践性原则
    • ③开放性原则
    • ④整合性原则
    • ⑤连续性原则（学生的可持续发展）
  • 活动方式
    • ①社会服务
      • 公益活动、志愿服务、勤工俭学
        • 明确服务对象与需要、活动计划、开展行动、反思经历
    • ②考察探究
      • 基于自身兴趣从生活中发现研究主题
        • 发现并提出问题、提出假设，选择方法，研制工具，获取证据，提出解释或挂念，交流、评价探究成果、反思和交流
    • ③设计制作
      • 动漫制作、编程、陶艺制作
        • 创意设计、选择活动材料或工具、动手制作、交流展示，反思赶紧
    • ④职业体验
      • 军训、学工、学农
        • 选择或设计职业情境，实际岗位演练，总结、反思和交流经历过程，概括提炼经验行动应用
• 设计
  • 思路
    • ①了解学生，开发资源，教师准备
    • ②明确目标，统筹规划，设计方案
    • ③关注生成，反思评价，优化设计
  • 教师指导策略
    • 创设问题情境，培育探究兴趣的能力
• 课程资源
  • 类型
    • 素材性、条件性、校内、校外、显性、隐性
  • 误区
    • ①教师缺乏课程资源开发的意识
    • ②教师误解课程资源开发的内涵
    • ③教师课程资源开发层次不深
    • ④忽视校外课程资源的开发
    • ⑤忽视学生方面资源的开发
  • 原则
    • 开放性、整合性、就近性、经济性、共享性
      • 整合体系
        • 形成序列
          • 地方或地区的传统
          • 地方或地区的地理
          • 地方或地区的历史
          • 地方或地区的科技
  • 策略
    • ①学生兴趣
    • ②教师特长
    • ③学校资源
    • ④社会资源