教育心理学

心理学，教师心理：专业素质、教学技能、人格特征、心理健康、成长和培养；教学心理：有效教学、课堂测评(教育学详)。

教育心理学

• 绪论
  • 教育心理学概述
    • 名词
    • 研究对象
    • 意义与作用
  • 研究方法
    • 基本范式
    • 具体的研究方法
  • 发展历程
    • 初创1920之前
    • 发展1920-1960
    • 成熟1960-1980
    • 完善1980之后
• 学生心理
  • 心理发展
    • 概念、特征、影响因素、教育含义
    • 认知发展
      • 皮亚杰
        • 建构主义发展观
        • 认知发展四阶段
        • 影响发展的因素
        • 认知理论的应用
      • 维果茨基
        • 文化历史发展理论
        • 心里发展观
        • 最近发展区
        • 教学应用
    • 个性和社会性发展
      • 埃里克森(心里社会发展理论)
      • 自我意识
        • 自我概念
        • 名词
      • 社会化
        • 名词
        • (家庭、教师、同伴)
  • 个体差异
    • 智力(名词6个)差异
      • 斯皮尔曼
      • 卡特尔、霍恩
      • 加德纳
    • 学习风格(名词)差异
      • 生理因素
      • 心理因素
    • 特殊需要儿童的教育
• 学习理论
  • 行为主义
    • 学习的实质(名词)
    • 学习的分类
    • 经典性条件作用
      • 巴甫洛夫
      • 华生
    • 操作性条件作用
      • 桑代克
      • 斯金纳
    • 社会学习理论
  • 认知主义
    • 苛勒
    • 布鲁纳
    • 奥苏贝尔
    • 加涅
  • 建构主义
    • 四观
    • 启示
  • 人本主义
    • 马斯洛
    • 罗杰斯
    • 人本主义对新课改的启示(次)
• 学习心理
  • 学习动机
    • 名词
    • 作用、结构
    • 分类
    • 理论
      • 耶克斯多德森
      • 行为主义
      • 人本主义
      • 成就动机理论
      • 自我价值感理论
      • 成败归因理论(作用)
      • 自我效能感
        • 概念
        • 内容
        • 作用
        • 因素
    • 学习动机的培养和激发
  • 知识建构
    • 知识概述
      • 概念
      • 知识的类型
      • 表征形式
      • 知识学习的类型
      • 现代知识学习的过程
        • (如何提高知识的直观效果)感知
        • 理解(如何进行知识概述)
        • 保持
          • 遗忘规律
          • 影响遗忘的因素
          • 遗忘的理论
          • 防止遗忘的方法
      • 传统知识学习的过程
    • 技能学习
      • 概念
      • 分类
        • 操作技能(名词、培养理论训练要求)
        • 心智技能(名词、培养理论)
    • 知识迁移
      • 含义
      • 分类
      • 作用
      • 理论
        • 早期迁移理论
        • 现代迁移理论
      • 影响迁移的因素
      • 促进学习迁移的教学
  • 问题解决与创造性
    • 问题与问题解决
      • 分类
      • 问题解决的过程
      • 问题解决(名词)
        • 类型
        • 特征
      • 问题解决的策略
      • 影响因素
      • 学生问题解决能力的培养
    • 创造性
      • 含义
      • 特征
      • 影响因素
      • 创造性的培养
  • 自我调节学习
    • 概念
    • 学习策略
      • 概念
      • 特征
      • 分类
      • 训练原则
  • 品德学习
    • 特征
    • 心理结构
    • 发展阶段论
    • 影响品德的条件
    • 品德的形成过程
      • 依从
      • 认同
      • 内化
    • 品德的培养方式
    • 不良行为的矫正
      • 行为
      • 过程
      • 策略
• 教学心理
  • 有效教学
    • 教学设计过程(名词)
    • 教学目标的分类
      • 布鲁姆
      • 加涅
    • 教学目标的表述
      • 梅杰
      • 格兰伦德
      • 科学表述目标的要求
    • 教学模式
      • 教师中心
      • 学生中心
  • 课堂测评(教育学详)
  • 课堂管理
    • 概念
    • 三要素
    • 目标
    • 影响因素
  • 课堂气氛
    • 概念
    • 类型
    • 影响因素
    • 如何营造课堂气氛
  • 课堂纪律
    • 概念
    • 分类
    • 三要素
    • 维持课堂纪律的策略
    • 行为管理
      • 三层计划
      • 问题行为的处置和矫正
• 教师心理
  • 专业素质
    • 角色的形成
    • 教师威信
  • 教学技能
  • 人格特征
    • 教学效能感
    • 教学归因
  • 心理健康
    • 职业倦怠
    • 发展历程
    • 干预
  • 成长和培养
    • 新手与专家
    • 成长三阶段
    • 成长的方法
    • 布鲁巴奇、波斯纳