游戏

幼儿游戏概述：幼儿园以游戏为基本活动的依据：游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容、游戏是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展的特点。

游戏活动的指导

• 幼儿游戏概述
  • 幼儿园以游戏为基本活动的依据
    • 游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容
    • 游戏是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展的特点
    • 游戏是幼儿的自发学习
  • 幼儿游戏的特点
    • 幼儿自主自愿的活动
    • 在假想的情境中反映周围生活
      • 以人代人
      • 以物代物
      • 情境转换
    • 没有强制性的外在目的
    • 伴随着愉悦的情绪体验
  • 种类
    • 以认知发展为依据
      • 练习性
      • 象征性
      • 结构性
      • 规则
    • 以社会性发展为依据
      • 独自
      • 平行
      • 联合
      • 合作
    • 以游戏内容与性质为依据
      • 创造性
        • 角色游戏
        • 结构游戏
        • 表演游戏
      • 规则性
        • 智力
        • 体育
        • 音乐
  • 主要功能
    • 游戏能够促进儿童身体的发展
      • 有利于提高儿童体能
      • 能增强儿童机体的适应能力
      • 促进儿童身体的生长发育
    • 游戏能够促进儿童认知和语言的发展
      • 从不同方面为儿童提供了认识外部世界的途径
      • 丰富了儿童的知识
      • 是儿童智力发展的动力
      • 激发了儿童的想象力
      • 发展了儿童的思维能力
      • 培养了儿童的语言能力
    • 游戏能够促进儿童创造力的发展
    • 促进儿童情感的发展
      • 使儿童拥有更多积极的情绪体验
      • 帮助儿童转移和宣泄消极的情绪体验
      • 发展了儿童的高级情感
    • 促进儿童社会性的发展
      • 提高儿童的社会交往能力
      • 培养儿童的合群行为
      • 提高儿童的交往技能
      • 发展儿童遵守规则的能力
      • 锻炼了儿童顽强的意志
• 幼儿游戏的指导
  • 尊重幼儿游戏的自主性
    • 尊重幼儿游戏的兴趣和意愿
    • 尊重幼儿游戏的氛围和游戏中的想象、探索、表现和创造
  • 以间接指导为主
    • 丰富幼儿的生活经验
    • 全面观察幼儿游戏
      • 游戏与环境
        • 游戏场地安排
        • 游戏材料的投放
        • 游戏时间的保证
      • 游戏中的幼儿
      • 游戏与课程
    • 慎重介入幼儿游戏
      • 介入时机
        • 当幼儿游戏出现困难时
        • 当必要的游戏秩序收到威胁时
        • 当幼儿对游戏失去兴趣或准备放弃时
        • 在游戏内容发展或技巧方面发生困难时
      • 介入方式
        • 参与式介入
          • 平行式
          • 交叉式
          • 垂直介入
        • 材料指引
        • 语言指导
          • 发问
          • 提示
          • 鼓励与赞扬
  • 按幼儿游戏发展的规律指导游戏
    • 小班
      • 社会交往频率较低，以独自游戏为主
      • 缺乏对游戏材料的创新思考
      • 自主性较差，需要成人引导
    • 中班
      • 幼儿的社会交往逐渐增多，开始喜欢合作游戏
      • 幼儿具备了一定的创造意识
      • 幼儿游戏的自主性增强
    • 大班
      • 幼儿合作水平较高，以合作性游戏为主
      • 幼儿创造能力不断提高
      • 幼儿自主性的增强
  • 按各种类型游戏的特点指导游戏
    • 角色游戏的指导和作用
      • 大中小班
      • 作用
        • 有助于幼儿学习社会性行为，发展交往能力
        • 有助于培养幼儿的主动性、独立性和创造性
    • 结构游戏的指导和作用
      • 大小中班
      • 作用
        • 发挥幼儿基本动作，促进手脑灵活
        • 发展幼儿的认知能力
        • 培养幼儿良好的个性
        • 培养幼儿良好的个性
        • 培养幼儿的审美能力
    • 表演游戏...
      • 大小中班
      • 作用
        • 加深幼儿对文学作品的理解
        • 促进幼儿想象力的发展
        • 可以促进幼儿语言的发展
        • 有助于培养幼儿良好的个性
        • 能给幼儿带来美的艺术熏陶
    • 规则游戏...
      • 大中小班
      • 作用
        • 培养幼儿的规则意识
        • 培养幼儿的智力
        • 愉悦幼儿的情绪，培养勇敢、坚毅的品质
  • 正面评价幼儿游戏
• 幼儿游戏的支持
  • 满足幼儿的物质需求
    • 为幼儿准备足够的游戏材料
    • 根据幼儿的年龄特点提供游戏材料
    • 提供与阶段性教育目标、内容相匹配的游戏材料
    • 尽量提供无固定功能的游戏材料
    • 多提供中等熟悉和中等复杂程度的游戏材料
    • 将游戏材料放在可见位置
  • 共同探索游戏奥秘
  • 满足幼儿充分游戏的心理需求
  • 关心幼儿的游戏意愿
  • 关注游戏的发展进程
• 教育评价
  • 幼儿园教育评价概述
    • 含义
    • 目的
    • 作用
      • 诊断与改进
      • 鉴定与选拔
      • 导向与调节
  • 类型与方法
    • 类型
      • 诊断性评价、形成性评价和终结性评价
      • 相对评价、绝对评价和个体内差异评价
      • 定性评价和定量评价
      • 内部评价和外部评价
    • 方法
      • 观察法
        • 行为核查
        • 情景观察
        • 事件详录
      • 访谈法
      • 问卷调查评价法
      • 档案袋评定法
      • 作品分析法