特殊教育导论一

这是一篇关于特殊教育导论的思维导图，讲述了特殊教育的产生与发展、制度与体系、立法与政策、特殊教育培养目标。

特殊教育导论

• 第四章 特殊教育培养目标
  • 1.培养目标
    • 培养目标概述
    • 特殊教育的培养目标
  • 2.我国聋校的培养目标
    • 中华人民共和国成立至改革开放前夕我国聋校培养目标
    • 改革开放至20世纪末我国聋校培养目标
    • 21世纪我国聋校培养目标
  • 3.我国盲校的培养目标
    • 中华人民共和国成立至改革开放前夕我国盲校培养目标
    • 改革开放至20世纪末我国盲校培养目标
    • 21世纪我国盲校培养目标
  • 4.我国陪智学校的培养目标
    • 改革开放至20世纪末我国培智校培养目标
    • 21世纪我国培智校培养目标
  • 5.我国特殊教育培养目标的发展变化
    • 我国特殊教育学校各阶段培养目标的特点总结
    • 我国特殊教育学校培养目标的科学性转变
    • 我国特殊教育学校培养目标的价值取向的转变
• 第三章 特殊教育立法与政策
  • 1.特殊教育立法的意义
    • 保障残疾儿童少年的受教育权利，促进教育公平
    • 建设特殊教育制度体系，满足个人与社会需求
    • 加强特殊教育法制观念，营造良好特殊教育氛围
    • 健全特殊教育法律体系，规范特殊教育事业发展
  • 2.我国特殊教育政策的历史发展
    • 中华人民共和国成立之前：散现于教育体系中
    • 中华人民共和国成立至改革开放前夕：初步建立特殊教育政策体系
    • 改革开放至党的十八大：特殊教育政策体系完善
    • 党的十八大至今：特殊教育政策内涵式发展
  • 3.我国特殊教育政策体系及其评价
    • 我国特殊教育的法律法规层级体系
    • 我国特殊教育立法存在的不足
    • 完善我国特殊教育立法的具体措施
  • 4.关于制定《特殊教育法》的若干建议
    • 《特殊教育法》的必要性和重要性
    • 《特殊教育法》的内容构想
• 第二章 特殊教育制度与体系
  • 1.特殊教育制度的概念与确立依据
    • 特殊教育制度的概念
    • 特殊教育制度的确立依据
  • 2.我国现行特殊教育制度
    • 我国现行义务教育阶段特殊教育制度
    • 我国现行非义务教育阶段特殊教育制度
    • 我国现行特殊教育管理体制
  • 3.我国特殊教育体系
    • 学前教育
    • 义务教育
    • 职业教育
    • 高级中等及以上教育
• 第一章 特殊教育的产生与发展
  • 1.特殊教育的史前时期
    • 特殊教育的萌芽
    • 特殊教育的启蒙
  • 2.特殊教育的初创时期
    • 听力障碍儿童教育的确立
    • 视力障碍儿童教育的确立
    • 智力障碍儿童教育的确立
  • 3.特殊教育的发展与改革时期
    • 特殊教育进入立法时代
    • 特殊教育向融合发展
    • 中华人民共和国的特殊教育
• 绪论
  • 1.特殊教育的基本概念
    • 特殊需要儿童
    • 回归主流
    • 随班就读
    • 融合教育
    • 个别化教育计划
    • 特殊教育
    • 转衔
    • 相关服务
  • 2.特殊教育学的基本问题
    • 特殊教育学的概念基础
    • 特殊教育学的研究对象
    • 特殊教育学的研究方法
    • 特殊教育学的学科建制
  • 3.特殊教育学的历史发展脉络
    • 萌芽起步阶段
    • 体系建设阶段
    • 内涵式发展阶段
  • 4.学习特殊教育概论的意义
    • 建立对特殊教育的宏观认识
    • 增强对特殊教育的理解认同
    • 提升对特殊教育的研究能力