全面发展教育

这是一篇关于全面发展教育的思维导图，主要包括：全面发展教育的组成部分、各组成部分之间的关系、正确理解和把握全面发展三部分内容。

全面发展教育

• 全面发展教育的组成部分
  • 德育
    • 使学生具有健康积极的人生态度和意义追求
    • 使学生具有自我更新，自我提升的能力
    • 使学生具有为国家富强和人民富裕而努力奋斗的精神
    • 使学生具有不断追求新知，实事求是，用于创造的科学精神
    • 使学生成为具有良好社会公德，文明行为习惯的遵纪守法对的好公民
  • 智育
    • 向学生系统传授科学文化基础知识，为学生各方面良好发展奠定良好的知识基础
    • 培养和训练学生，使其形成基本技能
    • 培养和发展学生的智力才能，增强学生各方面能力
    • 培养学生良好的学习品质和热爱科学的精神
  • 体育
    • 指导学生锻炼身体，促进身体正常发育和技能发展，增强学生体质，提高其健康水平
    • 使学生掌握身体运动锻炼的科学知识和基本技能，掌握运动锻炼的方法，增强体育运动技能
    • 使学生掌握身心卫生保健知识，养成良好的身心卫生保健习惯
    • 发展学生良好的品德，使学生养成文明的习惯
  • 美育
    • 培养学生正确的审美观，使他们具有感受美，理解美及鉴赏美的知识和能力
    • 培养学生艺术活动的能力，发展他们体现美和创造美的能力
    • 培养学生的美好心灵和行为，使他们在生活中体现内在美和外在美的统一
  • 劳动技术教育
    • 培养学生正确的劳动观点的良好的劳动习惯
    • 使学生掌握初步的生产劳动知识和技能
    • 使学生初步具有劳动与技术意识
• 各组成部分之间的关系
  • 五育各有其相对独立性
    • 德智体美劳作为人身心发展的各方面 各有其特殊发展规律，对人的发展有不可替代的作用
  • 五育具有内在联系
    • 作为人全面发展的不同方面，它们相互依存，相互渗透，相互促进
    • 德育是各育实施的方向统帅和动力源泉； 智育是各育实施的认知基础，是智力支持： 体育是各育实施的物质前提，是人的一切活动的基础 美育协调各育发展 劳动技术教育是各育的实践基础
• 正确理解和把握全面发展
  • 不能把西方传统上的人的全面发展与我国现在所讲的人的全面发展等同 我国的“全面发展“包括人的精神生活、文化生活和物质生活等领域的全面发展，是大多数人的全面发展
  • 全面发展不是各方面的平均发展，是指各方面素质的和谐发展
  • 全面发展不是忽略人的个性发展，全面发展是个性发展的前提和基础，个性发展是在全面发展的基础上的选择性发展
  • 要坚持人的发展的全面性