导图社区 现代教育技术
现代教育技术理论基础思维导图，主要包括教学理论和学习理论两部分内容，适合考前记忆和建立体系思维。
现代教育技术之学习理论导图笔记，内容有行为主义学习理论、认知义学习理论、建构义学习理论、教学理论、系统科学理论等。
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信息化教学设计
教学设计概述
目的 培养学生创新精神和实践能力 增强学生学习能力
特点
以构建主义理论为指导
以学生的"学"为中心
学习者综合能力的培养
原则
以学为中心，注重学习者学习能力的培养
充分利用各种信息资源来支持学习
以"任务驱动"和“问题解决”作为学习和研究活动的主线
强调“协作学习”
强调学生的学习过程评价
成果
教学设计方案
学习参考资源
多媒体教学课件
学生作品评价量规
学生电子作品范例
单元实施方案
评价标准
是否有利于提高学生的学习效果
技术与教学的整合是否合理
教学计划的实施是否简单易行
是否能够有效评价学生的学习
步骤
单元教学目标分析
教学任务与问题设计
信息资源查找与问题设计
教学过程设计
学生作品范例设计
评价量规设计
单元实施方案设计
评价修改
教学设计案例与分析
反 案例一:ppt直接导入猫的图片枯燥无趣 直奔主题 整个课件都是以文字形式展现 朗出读课文找出关键词
正 案例二:李老师由动画导入引起学生兴趣 多个微视频观察猫的性格以及学生间互动
小学语文《猫》
翻转课堂
优势
翻转课堂增加了学生与学生、学生与老师之间的互动性
教学主体多元、动态、协商
教学资源集成、全面、共享
教学载体创新、高效、立体
教学过程自主、灵活、可控
教学课程
通过平台跟踪学生学习过程与自测结果，完成课堂教学设计；借助平台完成新知识的学习与检测
学生分享学习成果，提出困惑；教师集中解答学生问题与困惑，并给予指导和反馈
学生通过拓展作业与主题讨论，加深知识的理解，教师参与学生的讨论和网上答疑，促进学生个性化发展
操作步骤
学习内容分析与目标设计
教学微视频制作
课前自学与测评
课堂教学设计与实施
总结性评价与效果评估
学习任务的设计
学习主题
学习建议
课堂学习形式预告
达成目标细目录
学习任务
以学生为中心；注重模块之间要互相关联；任务单设计对课堂教学设计的作用
学习资源的设计
思维导图
课件
题库
案例
讨论主题
微课
学习活动的设计
课前回顾 知识梳理
师生共同确定问题
独立解决问题
协同探究问题
成果展示与交流
限制条件
翻转课堂的顺利实施依赖于网络资源的有效利用
需要学生具有较强的自制能力和学习力
教师的教育思想、教学观念、优质教学资源的研发
说课
教学目标
知识技能目标 各学科的基本理论、基本技能的教学目标
过程与方法目标 学生的分析、发现、归纳、综合能力的教学目标
情感目标 道德品质教育、非智力因素的培养，如毅力、态度、方法等教学目标
教材分析: 对教材内容的理解、分析和处理 知识点的解析和重点、难点的确定，具体分析教学重点和教学难点
学情分析
是设计教学各环节工作的重要依据，例如：教学重难点的确定、教学方法的选择、课堂训练的设计 包括：知识基础、认知水平、学习态度、学习风格
教学设计能否与学习者特征相匹配式教学设计是否成功的关键
教学方法
要着重说明其中有独特的做法，特别是培养创新精神和实践能力的具体做法 如：传统教具、课件、多媒体、计算机网络
忌教具过多、频繁。说明教学目标、教学内容、学生特点来选择教学手段
说教学程序
主要说课堂中各教学环节的顺序安排及师生的教学双边活动安排、并简要说明理由
着重说明教学重点和难点的基本策略，从知识结构、习题的选择等方面突出重点、难点
说课堂训练 说明训练的目的、训练方式及训练题目的设计 做到多样化
遵循的原则
科学性原则
理论联系实际原则
实效性原则
创新性原则
