导图社区 单元一 幼儿教师口才基础训练
幼儿教师口才基础训练思维导图，包括：第一节怎样才能说好普通话；第二节怎样提高幼儿教师的口语素养；第三节口才强化训练——朗诵；第四节口才强化训练——演讲。
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单元一 幼儿教师口才基础训练
第一节 怎样才能说好普通话
教育策略
1.客服心理障碍
2.讲究学习方法
1.找出普通话和自己方言中的对应规律，加强记忆
2.多听多练
3.注意“说”的过程中存在的问题
3.创设语言环境
强化训练
1.声调训练
2.声母训练
3.韵母训练
4.绕口令练习
5.模仿训练
6.案例讨论
第二节 怎样提高幼儿教师的口语素养
一.师德修养
1.注重师德意识的培养
2.加强师德行为的塑造
二.语言心理素质
1.培养言语心理自控能力
2.建立有利的课堂言语心理意识
三.教育教学口语素养
1.教育教学语言中常出现的问题
2.教育教学语言的特点
3.提高教育教学口语素养的有效途径
第三节 口才强化训练——朗诵
一.朗诵的含义及特点
二.朗诵的要求及基本技巧
1.朗诵的要求：准确、自然、清晰、含情
2.朗诵的基本技巧：停顿、重音、语速、句调、态势语
三.朗诵的步骤
1.研读作品
2.技术处理
3.小声试读
4.大声朗诵
四.朗读的形式：独诵、对诵、合诵等
第四节 口才强化训练——演讲
一.演讲的含义及种类
1.演讲的含义及种类
2.演讲的要求
尽量口语化
内容充实
逻辑性强
注重修养
有情有味
态势得当
二.演讲的实用技巧
1.客服演讲怯场的几种心态
居高临下
心中无我
淡化效果
2.巧妙利用态势语
用整个身体进行演讲
丰富的表情
恰当使用手势和肩膀
3.提高演讲艺术水平的途径
提高政治文化素养
加强语言修养
学习演讲和口才学的理论和技巧
反复进行演讲和实践
3.演讲稿的写作技巧
选好题，立好意
开场白引人入胜
单刀直入
名言警句
巧设疑问
讲述故事
直抒胸臆
主体要充实丰富
内容要真实和充实
中心要突出
层次要清晰
材料安排要恰当
结尾余音绕梁
首尾呼应
总结概括
鼓舞号召
发人深思
旁征博引
