1-2 教育学的生产与发展

教资之教育学的生产与发展思维导图，包括教育学的概念和教育学的发展两部分。

1-2 教育学的生产与发展

• 教育学的概念
  • 研究教育现象和教育问题
  • 揭示教育规律（根本任务）
• 教育学的发展
  • 萌芽阶段
    • 中国
      • 《学记》
        • 孟子的弟子乐正克/战国
        • 世界上最早论述教育问题的著作
        • 主要思想
          • 建国君民，教学为先：教育与政治的关系
          • 道而弗牵，强而弗抑，开而弗达：启发性原则
          • 学而不躐等也：循序渐进
          • 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也：教学相长（教与学相互影响促进）
      • 孔子
        • 与弟子语录《论语》
        • 办学方针：有教无类
        • 教学内容：六经
        • 教学方法
          • 学思结合：学而不思则罔，思而不学则殆
          • 知行统一：力行近乎仁
          • 启发诱导：不愤不启，不悱不发（世界上最早提出启发式原则）
          • 因材施教
    • 西方
      • 苏格拉底：产婆术（问答法） 西方最早的启发式教学方法
      • 柏拉图
        • 《理想国》
        • 寓学习于游戏
      • 亚里士多德：教育遵循自然
      • 昆体良
        • 《论演说家的教育》（《雄辩术原理》）
          • 西方最早的教育著作
          • 世界上第一部研究教育法的书
  • 创立阶段
    • 培根
      • 科学归纳法第一人
      • 首次指出应当把教育学作为一门独立学科
    • 夸美纽斯（夸的独立与大泛）
      • 教育学之父
      • 《大教育论》是教育学成为一门独立学科的标志
      • 班级授课制
      • 泛智教育
      • 百科全书式课程
      • 直观性教育方法等
    • 康德
      • 最早在大学讲授
    • 卢梭（卢的爱儿很自然）
      • 《爱弥儿》
      • 自然主义
    • 洛克（绅士洛克在白板上画漫画）
      • 《教育漫话》
      • 白板说
      • 绅士教育
    • 裴斯泰洛齐（裴斯心理爱劳动）
      • 慈爱的儿童之父
      • 最早提出教育心理化的主张
      • 西方教育史上第一位将教育与生产劳动相结合这一思想付诸实践的教育家
    • 赫尔巴特
      • 现代教育学之父/科学教育学之父/传统教育代表人物
      • 《普通教育学》标志着作为一门独立规范的学科正式诞生
      • 一原则：教育性教学原则
      • 二基础：伦理学、心理学
      • 三中心：教师中心、教材中心、课堂中心
      • 四阶段：明了、联想、系统、方法
    • 杜威
      • 实用主义哲学创始人/进步教育运动代表人物/现代教育代表人物
      • 三中心论：儿童中心、经验中心、活动中心
      • 四即：教育即生长、教育即生活、教育即经验的改造或改组
      • 五步教育法（从做中学）
    • 斯宾塞（斯宾塞预备学知识）
      • 教育预备说
      • 科学知识最有价值
  • 发展阶段
    • 马克思主义教育学发展
      • 马卡连柯
        • 《教育诗》
        • 集体主义教育/平行教育
      • 凯洛夫
        • 《教育学》
        • 世界上第一部马克思主义的教育学著作
      • 杨贤江
        • 《新教育学大纲》
        • 我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作
    • 现代教育理论的发展
      • 赞科夫（高度赞发展）
        • 《教学与发展》
        • 高难度、高速度、理论知识
      • 布鲁纳（纳来发现结构）
        • 结构主义学说
        • 发现式学习
      • 布卢姆（姆有掌握目标）
        • 《教育目标分类学》
        • 掌握学习理论
      • 瓦•根舍因（瓦香范）
        • 范例教学理论
      • 苏霍姆林斯基（全面和谐好斯基）
        • 全面和谐教育理论
      • 巴班斯基（巴班最优化）
        • 教学过程最优化理论