幼儿教师招聘教育学

这是一篇关于幼儿教师招聘教育学的思维导图，主要内容有学前教育与学前教育学、学前教育机构的产生与发展、学前教育学的产生与发展。

学前教育学概述

• 学前教育与学前教育学
  • 教育
    • 广义的教育
      • 
    • 狭义教育
  • 幼儿教育和学前教育
    • 幼儿教育
      • 广义的幼儿教育。
      • 狭义的幼儿教育
    • 学前教育
      • 社会实践形势
      • 学前家庭教育
      • 学前社会教育
  • 学前教育的特点
    • 非义务性、保教合一、启蒙性、直接经验性。
  • 学前教育的意义
    • 个体发展的意义
    • 对教育事业，家庭和社会的价值
  • 学前教育学
    • 含义
    • 研究方法
• 学前教育机构的产生与发展
  • 世界学前教育机构的产生
    • 世界上第一所学前教育机构（幼儿教育机构）
      • 罗伯特.欧文1816年苏格兰创办的新兰纳克幼儿园 别名：欧文幼儿园、性格形成乐园
    • 世界上第一所幼儿园
      • 第一所真正意义上的幼儿教育机构
      • 福禄贝尔创办的
        • 幼儿园之父、幼儿教育之父
  • 世界学前教育机构的发展
    • 数量增加、多样化、师资质量和教育质量提高、学前教育手段现代化
  • 我国学前教育机构的产生与发展
    • 蒙养院制度
      • 《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》/《奏定学堂章程》（癸卯学制）
        • 我国实行的第一个学制
    • 湖北幼稚园（武昌蒙养院）
      • 端方创办的我国第一所学前教育机构（最早的公立学前教育机构）
    • 蒙养园制度
      • 壬子癸丑制将学堂改为学校。这一时期蒙养园主要附设在小学和女子师范学校内被纳入了真正的教育机构系列。
    • 壬戌学制
      • 1922年壬戌学制将蒙养园改为幼稚园。
• 学前教育学的产生与发展
  • 孕育阶段
    • 西方古代学前教育思想
      • 柏拉图
        • 著作：《理想国》、《法律篇》
        • 第一次提出了学前社会教育的主张。
        • 是历史上最早论述优生优育问题的思想家，强调了胎教对儿童发展的重要性
        • 标志着学前公共教育思想的诞生
      • 亚里士多德
        • 著作：《政治学》
        • 首次提出了按年龄划分受教育的阶段
        • 提出教育适应天性（人的自然发展）的原则。
      • 昆体良
        • 著作：雄辩术原理，详述儿童教育思想，提出人的教育应从摇篮开始。
        • 重视婴儿期语言的发展，并指出游戏对增强儿童智慧，培养儿童品格的教育意义。
    • 我国古代学前教育思想
      • 1.重视胎教
        • 西汉贾谊
          • 
        • 颜之推《颜氏家训》
        • 朱熹
      • 2.从小教儿童日常生活的习惯，礼节和常识。
      • 3.重视家庭教育
        • 颜之推《颜氏家训》，在《教子篇》，《勤学篇》论述了对儿童的家庭教育
  • 萌芽阶段
    • 夸美纽斯
      • 代表作《大教学论》，是西方教育史上第一部体系完整的教育学著作通常被看作教育学成为一门独立学科的标志。
        • 《母育学校》、《世界图解》
          • 教育史上第一本系统论述学前教育的专著
          • 是历史上第一部对学前儿童进行启蒙教育的看图识字课本。
      • 泛智教育
      • 教育的目的：为永生做准备
      • 教育适应自然原则
      • 学校教育制度
    • 洛克
      • 《教育漫话》，绅士教育思想
      • 白板说
      • 绅士教育内容：体育、德育（第一）、智育（第二）
    • 卢梭
      • 《爱弥儿》
        • 卢梭的《爱弥儿》柏拉图的《理想国》，杜威的《民主主义与教育》一起构成了西方教育思想史上的三大里程碑。
      • 自热教育的实质
      • 2-12岁是人生的“理性睡眠期”，自然后果法
    • 裴斯泰洛齐
      • 教育心理学化
      • “要素”教育
      • 早期和谐发展教育
  • 初创阶段
    • 福禄贝尔
      • 代表作《幼儿园教育学》、《慈母游戏和儿歌》、《幼儿园书信集》
      • 创办了世界上第一所幼儿园
      • 明确提出了幼儿园的任务
      • 创办了恩物
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      • 强调游戏在幼儿园教育中的地位和作用
        • 
      • 强调作业的重要性
    • 杜威
      • 代表作《我的教育信条》、《民主主义与教育》、《经验与教育》
      • 教育即生活，教育及生长，教育以及经验的不断改造。
      • 教育的中心：儿童中心论
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      • 教育的基本原则：从做中学
    • 蒙台梭利
      • 意大利著名的幼儿教育家，也是世界上第一位杰出的女性学前教育家。
      • 代表作：《蒙台梭利方法》、《童年的秘密》、《有吸引力的心灵》、《发现儿童》、《教育人类学》
      • 教育原理以“儿童生命”为出发点
      • 感官教育是蒙台梭利教育内容中最重要，最有特色的部分 触觉训练是感觉教育的重点 学习书面语言的最佳时期或敏感期为四岁。 蒙台梭利教育法由三要素构成：有准备的环境，教师和教具。
    • 精神分析理论
      • 创始人：弗洛伊德——本我、自我、超我
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      • 新精神分析学派代表人：埃里克森
        • 反对其生物本能决定论，强调社会文化生活对人格发展的影响。
    • 成熟主义理论
      • 格塞尔的双生子爬楼梯实验
        • 成熟是发展中起主导作用的因素。
    • 鲁道夫.斯坦纳的华德福教育思想
      • 人生包括三个阶段
        • 意愿阶段0-7岁
        • 心灵阶段或情感阶段7-14岁
          • 
        • 头脑阶段或身心融合阶段14岁以上
    • 认知发展理论
      • 皮亚杰
        • 1.儿童是主动的学习者。
        • 2.培养儿童的创造性是教育的重要目的。
        • 3.教育内容要适合儿童的认知发展特点。
        • 4.重视儿童与同伴，成人的社会性交往。
    • 陶行知
      • 建立第一所乡村幼稚园。
      • 解放儿童的创造力。
      • 生活教育理论
        • 生活即教育、社会即学校、教学做合一
      • 创立培养幼儿师资的好方法——艺友制
    • 陈鹤琴
      • 1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心，南京鼓楼幼稚园
      • 活教育的目的：做人做中国人，做现代中国人。
      • 课程论：五指活动
      • 课程的实施采用整个教学法及把儿童所应该学的东西整个的有系统的交给儿童。
      • 方法论：“做中教、做中学、做中求进步”
      • 教学原则：心理学具体化、教学法大众化
    • 张雪门
      • 行为课程论的代表人物，与南京的陈鹤琴有南城北张之称。
      • 教育的目的：主张以发展儿童个性和以改造中华民族为目标的幼稚教育。
      • 行为课程：课程即经验，是人类的经验，生活就是教育，五六岁的孩子们幼稚园生活的实践就是行为课程。
      • 幼儿师范教育
    • 张宗麟
      • 是我国幼教史上男大学生中当幼儿园教师的第一人。
      • 主张采用中心制的课程编制方法，并根据幼儿生活实际实施单位教学。
      • 重视幼师的培养。
  • 发展阶段
    • 多元智能理论
      • 加德纳提出的
    • 人类发展生态学理论
      • 微观系统：个体亲身接触和产生经验的，与之有着直接而紧密联系的环境。 中观系统：直接参与的 外层系统：儿童并未直接参与，但对儿童有着影响的环境。 宏观系统：儿童所处的社会或亚文化中的社会机构的组织或意识形态。