导图社区 感觉知觉
教育心理学感觉知觉模块导图笔记,知识内容有知觉的概念、知觉的分类、知觉的特性、感觉的概念、感觉的分类、感觉的特性等。
教育心理学之注意导图笔记,讲述了注意的概念、注意的功能、注意的品质及特征、注意的分类、教学应用等板块。
教育心理学第一章教育心理学概述,主要包括教育心理学研究对象和任务、教育心理学发展、教育心理学研究趋势三部分内容,适用于考研人儿,结构明确好背
社区模板帮助中心,点此进入>>
妈妈必读:一张0-1岁孩子认知发展的精确时间表
人际关系处理
人际交往思维导图
人生导航
处理人际关系6项原则
进行头脑风暴的准则的思维导图
自卑与超越
超强思维训练课
逻辑填空
东尼博赞简介
感觉
概念
人脑直接作用于感觉器官的客观事物
个别属性的反映
分类
外部感觉
反映外部事物的个别属性
视觉
听觉
嗅觉
味觉
肤觉
内部感觉
反映身体位置、动作和内脏器官状态变化
运动觉
平衡觉
机体觉
感觉现象
同一感觉相互作用 发生的感觉现象
感觉适应
相同的刺激物持续地 作用于某一特定感受器 而使感受性发生变化的现象
视觉适应
明适应
感受性降低
如看完电影后出去一片 光明看不清东西
时间短5分钟左右
暗适应
感受性提高
如看电影迟到进入一片 漆黑后慢慢适应越来越亮
时间长30-40分钟
听觉适应
工厂里强烈的机器声长时间作用于人
感受性降低或丧失
嗅觉适应
入芝兰之室,久而不闻其香; 入鲍鱼之肆,久而不问其臭。
味觉适应
触压适应
冬天刚穿上棉衣,感觉有压力,时间长了,压力会降低甚至消失
感觉后像
刺激作用停止后 暂时保留的感觉现象
1秒以内
瞬时记忆
感觉对比
不同刺激作用于同一感觉器官
同时对比
月明星稀
继时对比
先吃糖再吃苹果觉得苹果不甜
不同感觉相互作用 发生的感觉现象
联觉
一个刺激不仅引起两种不一样的感觉
甜蜜的声音
甜蜜:味觉
声音:听觉
沉重的步伐
沉重:触觉
步伐:听觉(听到声音)
补偿
一种感觉受损另一种感觉替补
以耳代目
视觉不好 触觉听觉弥补替代视觉通道的缺陷
感觉阈限
看到数值选阈限
衡量感受性大小的数值
绝对感觉阈限
引起感觉刺激最小的数值
差别感觉阈限
5.5g与5g有差别
0.5是引起差别阈限的最小值
最小的差异量
感受性
看到能力选感受性
感受能力
绝对感受性
差别感受性
费希纳定律
韦伯定律
补充
感受性是感觉器官对适宜刺激的感觉能力
通过训练提高
感觉相互作用的一般规律
微弱的刺激能提高其他感觉的感受性
强烈的刺激能降低其他感觉的感受性
知觉
整体属性的反映
知觉的对象和背景可以相互转换
第一类根据知觉反映的事物不同
空间知觉
人脑对客观事物空间特性的反映
时间知觉
人脑对物质对象的延续性(时间长短)和顺序性的反映(时间先后)
运动知觉
是对物体在位置空间移动的反映
真动知觉
物体本身真正在空间位移和移动速度
物体按一定速度或加速度从一处向另一处连续位移
似动知觉
实际不动的物体知觉为运动的 或在没有连续位移的地方看到了连续的运动
动景运动
当两个刺激物按一定的空间距离和时间间隔相继出现 我们就会看到从一个刺激物向另一个刺激物运动
诱导运动
当一个静止的物体周围的其他物体运动时 该静止物体被知觉为运动的知觉现象
自主运动
人在注视室内一个微弱的、静止的光点片刻后 感觉到光点在来回移动的现象
运动后效
注视向一个方向运动的物体之后,将注视点转向静止的物体 会看到静止的物体似乎向相反的方向运动
第二类根据知觉对象是人还是物
对物知觉
对人感觉
社会知觉
在社会活动中对人、对己、对群体认识的过程
对人的外部特征
判断人的内部动机、兴趣、个性和心理状态等
形成对人的认识、印象和评价
对他人的知觉
自我知觉
人际知觉
角色知觉
常出现的偏差
第一印象
在社会知觉中起重要作用
与陌生人初次相见是给自己留下的印象
鲜明、深刻、牢固
晕轮效应
在对人的某些品质、特征形成了清晰、鲜明的 印象后掩盖了其余品质、特征的知觉
一好百好 一坏百坏
刻板印象
对社会上各类人的固定看法/对人概括泛化的看法
一旦形成容易带入
山东人魁梧 浙江人聪明
爱屋及乌
近因效应
最近获得的消息给人留下深刻的印象和强烈的影响
与熟人交往中近因效应起很大作用
第三类根据知觉印象是正确还是错误
正确的知觉
错觉
对客观事物不正确的知觉
特定条件下产生的固有的歪曲知觉
特性
选择性
从背景中挑选对象
对象与背景差别越大、对比越大
对象是相对的而背景是相对不动的 或对象是相对不动的而背景是相对的
对象是熟悉的、感兴趣的内容 或与人的需要、愿望、任务相联系
整体性
把客观事物的个别属性综合为一个整体
窥一斑而见全豹
取决于4种因素
知觉对象的特定
对象各组成部分的强度关系
知觉对象各部分之间的结构关系
整体性依赖于知觉者本身的主观状态 最主要的是知识与经验 (以过去的知识经验来补充当前的知觉)
理解性
用已有知识经验
最重要
一叶知秋
单选理解性
多选理解性和整体性
解释说明
语言描述
赋予意义
影响因素
知觉对象本身特点
人的情绪、动机、态度以及实践活动的任务
恒常性
知觉的条件在一定范围内发生变化时 人的知觉的映像仍然保持相对不变
亮度恒常性
颜色恒常性
颜色改变物体颜色趋势相对不变
形状恒常性
大小恒常性
观察
有目的计划、持久
思维和语言
知觉过程
品质
目的性
客观性
精细型
敏锐性
培养策略
目的任务
知识准备
有计划办法
培养兴趣
实地训练