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高校教师职业道德修养第1章道德理论与道德建设，知识点有道德的起源与本质、道德的特点及其社会作用、社会主义初级阶段的道德建设等。
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道德理论与道德建设
1. 道德是为人处世的行为准则
1.1. 中外思想家对道德含义的理解
1.2. 马克思主义伦理学对道德的界定
2. 道德的起源与本质
2.1. 道德的起源
2.1.1. 关于道德起源的若干观点
2.1.2. 马克思主义的道德起源学说
2.1.2.1. 首先，从社会关系中寻找道德的起源
2.1.2.2. 其次，劳动是道德现象出现的前提条件
2.1.2.3. 最后，社会分工的出现和发展，是道德从萌芽到形成的关键
2.2. 道德的本质
2.2.1. 伦理思想史对道德本质的看法
2.2.1.1. 客观唯心主义的观点
2.2.1.2. 主观唯心主义的观点
2.2.1.3. 旧唯物主义的观点
2.2.2. 马克思主义的道德本质论
2.2.2.1. 道德是一种社会意识
其一，社会经济结构的性质直接决定各种道德体系的性质
其二，经济利益决定道德体系的基本原则和主要规范
其三，社会经济关系的变化引起道德的变化
2.2.2.2. 道德是特殊的规范调解方式
首先，道德规范是一种非制度化的规范
其次，道德规范没有也不使用强制性手段为自己开辟道路
最后，道德是一种内化的规范
2.2.2.3. 道德是一种实践精神
2.3. 生产力发展、科学技术进步对道德的影响
2.3.1. 生产力、科学技术发展是道德进步的内在动因
2.3.2. 生产力、科学技术发展对道德进步的作用是有条件的
2.3.3. 科学技术的发展和应用与道德进步的冲突
3. 现代科学技术发展带来的道德问题
3.1. 现代人类遗传学带来的道德问题
3.2. 现代医学科学带来的道德难题
3.3. 人与生态环境的道德问题
3.4. “克隆”技术带来的道德忧虑
3.5. 网络技术的伦理思考
4. 道德的特点及其社会作用
4.1. 道德的特点
4.1.1. 第一，特殊的规范性
4.1.2. 第二，独特的多层次性
4.1.3. 第三，广泛的社会性
4.1.4. 第四，更大的稳定性
4.2. 道德与法律的关系
4.2.1. 区别
4.2.1.1. 第一，它们的产生条件和发展趋势不同
4.2.1.2. 第二，它们依靠的力量不同
4.2.1.3. 第三，它们产生作用的范围不同
4.2.2. 联系
4.2.2.1. 第一，在调节内容上相互渗透
4.2.2.2. 第二，在调节功能上相互补充
4.2.2.3. 第三，在调节的实施上相互支持
4.3. 道德的社会作用
4.3.1. 论证作用
4.3.2. 教育作用
4.3.3. 调节作用
4.3.4. 认识作用
5. 道德的历史发展及其发展的规律性
5.1. 原始社会统一的人类道德
5.2. 阶级社会的阶级道德
5.2.1. 奴隶社会的道德
5.2.2. 封建社会的道德
5.2.3. 资本主义的道德
5.3. 共产主义社会的全人类道德
5.4. 道德发展的规律性
5.4.1. 社会经济关系决定道德的发展
5.4.2. 道德演变的总趋势是不断走向进步
5.4.3. 道德的发展是变革与继承的统一
5.4.4. 社会变革是道德发展的动力
6. 社会主义初级阶段的道德建设
6.1. 社会主义道德的体系结构
6.2. 社会主义初级阶段的道德建设
6.2.1. 社会主义初级阶段道德建设面临的问题
6.2.2. 把握社会主义初级阶段道德建设的出发点
6.2.3. 社会主义初级阶段道德境界的层次性
6.2.3.1. 第一，大公无私的道德境界
6.2.3.2. 第二，先公后私的道德境界
6.2.3.3. 第三，追求个人正当利益的道德境界
6.2.3.4. 第四，自私自利的道德境界
6.2.4. 坚持社会主义道德建设与社会主义市场经济相适应
6.2.4.1. 第一，建设社会主义道德体系是发展社会主义市场经济的本质要求。
6.2.4.2. 第二，社会主义道德体系的建立不会限制或阻碍社会主义市场经济的发展。
6.2.4.3. 第三，建立和发展与社会主义市场经济相适应的社会主义道德体系是中国共产党的一个战略布局。
第一，解放思想，积极探索，不断增强符合发展社会主义市场经济新要求的道德意识
第二，正确认识和运用物质利益原则，反对拜金主义，反对只讲金钱，不讲道德的错误倾向。
方法
6.2.5. 社会主义道德建设要与社会法律规范相协调
6.2.5.1. 依法治国与以德治国相辅相成
第一，法律调节是道德调节的有力保证
第二，道德调节是法律调节得以实施的重要条件
6.2.5.2. 建立法律调节与道德调节相结合的社会调节机制
第一，实行部分道德规范法规化
第二，加强制度建设，使道德调控落到实处
第三，法治建设与道德建设同步进行
6.3. 弘扬中华民族优良道德传统
6.3.1. 中国古代优良道德传统
6.3.2. 中国革命优良道德传统
6.3.2.1. 第一，追求真理的精神
6.3.2.2. 第二，全心全意为人民服务的精神
6.3.2.3. 第三，英勇不屈、顽强拼搏的精神
6.3.2.4. 第四、忠于职守、爱岗敬业的精神
6.3.2.5. 第五，艰苦奋斗、百折不挠的精神
7. 借鉴世界各国道德建设的成功经验
8. 学习和践行社会主义核心价值体系
8.1. 学习和践行社会主义核心价值体系的重要意义
p60
8.2. 社会主义核心价值体系的科学内涵
9. 培育和践行社会主义核心价值观
9.1. 社会主义核心价值观的提出、内涵
9.2. 努力培育和践行社会主义核心价值观
p63
9.2.1. 第一，教育者先受教育
9.2.2. 第二，要渗透到学校教育教学之中
9.2.3. 第三，立足于中华优秀传统文化
10. 学习和贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想
10.1. 新时代中国特色社会主义思想产生的时代背景
10.2. 新时代中国特色社会主义思想的理论与实践依据
10.2.1. 第一，习近平新时代中国特色社会主义思想是依据马克思主义哲学原理提出的理性认识
10.2.2. 第二，习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果
10.2.3. 第三，习近平新时代中国特色社会主义思想是党的十八大以来党和国家事业变革实践的理论升华
10.2.4. 第四，习近平新时代中国特色社会主义思想是对我国社会主义主要矛盾变化做出的正确判断
10.2.5. 第五，习近平新时代中国特色社会主义思想“以人民为中心”唯物史观的集中体现
10.3. 新时代中国特色社会主义思想包括的主要内容
10.3.1. 十四个坚持
10.4. 学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想
10.4.1. 第一，深刻学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想
10.4.2. 第二，在以理论与实践结合上真正弄懂弄通习近平新时代中国特色社会主义思想
10.4.3. 第三，让习近平新时代中国特色社会主义思想在教育领域落地生根
